例在《房屋》這個(gè)活動(dòng)中，幼兒把作品拓印出來(lái)之后，我請(qǐng)大家把作品張貼到黑板上，然后讓幼兒一起參加評(píng)議，大家面對(duì)那么新穎和精彩的畫面時(shí)，由衷地發(fā)出贊嘆，“哇，好漂亮��！”。但是也有不少的意見，大家各抒己見，有的還上臺(tái)來(lái)指正、修改。在這些評(píng)價(jià)說(shuō)理中，小朋友們鞏固了先前學(xué)到的知識(shí)，審美、評(píng)價(jià)能力也得到了提高。

　　幼兒版畫活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，它使幼兒的全部心理能力得以開發(fā)，人格得以塑造，智慧和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。幼兒的版畫教育不同于一般的說(shuō)理性學(xué)科，它要靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)喚起幼兒“創(chuàng)美”“審美”能力的提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)踐也使我體會(huì)到，要提高幼兒的審美素質(zhì)，必須要打破傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”，擯棄以教師為中心的“注入式”教育，提倡以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的互動(dòng)式教育。才能引導(dǎo)幼兒開拓思路，去主動(dòng)探索知識(shí)，增強(qiáng)自主能力與創(chuàng)新意識(shí)。