�。ǘ�）幼兒自身的發(fā)展水平和取得成功的體驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）積極的評價(jià)與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段。

　　三、增強(qiáng)幼兒自信心的教育措施 在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，我們所采取的教育措施，包括集體教育和個(gè)別教育兩個(gè)方面。 （一）集體教育。目的是。①使全班幼兒都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)，也尊重別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。②在日常生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒通過自己的努力達(dá)到一定的目標(biāo)。鍛煉自主、自立精神。③使全班幼兒樹立入小學(xué)后做三好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。增強(qiáng)進(jìn)取精神。

　　（二）個(gè)別教育。目的是：①使自信心較弱的幼兒，相信自己，有力量做得更好。②彌補(bǔ)他們的不足，豐富他們的成功體驗(yàn)，促進(jìn)他們智力、體力的發(fā)展。對自信心較弱幼兒個(gè)別教育的做法： 一是愛。教師要熱愛每個(gè)幼兒，善于體察幼兒的特點(diǎn)、志向、需要和微小的變化。不僅要關(guān)心他們的冷暖饑渴等生理需要，及時(shí)作出反應(yīng)，而且要滿足他們的心理要求，給予親切和藹積極的支持，從而加深師生之間情感的交融，使教師的期望較容易地為幼兒所理解和接受。 二是找。尋找自信心較弱幼兒身上的發(fā)光點(diǎn)，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長處，相信自己的力量。人的能力資質(zhì)有著許多個(gè)側(cè)面，所有的側(cè)面都優(yōu)越的人是沒有的。優(yōu)越面較多的人容易形成自信心，優(yōu)越面有限的人，只要在某些領(lǐng)域中保持著堅(jiān)定的自信，并以此作為心靈的支柱而得到補(bǔ)償，也能保持奮斗的勇氣，不會(huì)完全喪失自信心，讓劣等感埋沒自己全部的聰明才智。三是幫。自信心的建立主要靠幼兒自身的努力，要多給幼兒獨(dú)立活動(dòng)和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。四是促。促進(jìn)幼兒的成就動(dòng)機(jī)，提高幼兒的自信心。五是引。把增進(jìn)自信心的教育引導(dǎo)到日常行為和入小學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中去。大班幼兒一般都向往作小學(xué)生和少先隊(duì)員。我們通過幼兒熟悉的本班同伴的姐姐（中隊(duì)長）的榜樣，請她來園介紹學(xué)習(xí)體會(huì)，看她整潔的作業(yè)本，激發(fā)幼兒作優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，啟發(fā)幼兒的成就動(dòng)機(jī)。 六是聯(lián)。密切聯(lián)系家長，同心協(xié)力地教育好幼兒。請家長來園參加半日觀摩活動(dòng)，召開班級家長座談會(huì)，交流教育經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)經(jīng)常通過面談和便條，請家長協(xié)助工作和交滾幼兒的表現(xiàn)情況等。

　　培養(yǎng)幼兒自信心的實(shí)驗(yàn)研究，歷時(shí)一年，時(shí)間較短，只是初次嘗試，但是我們感到收獲大，有體會(huì)。當(dāng)然，在工作中也還存在計(jì)劃不周，教育不細(xì)、總結(jié)粗糙等問題，我們愿意在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

　　【參考文獻(xiàn)】

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