一天刮大風(fēng)，幼兒來到幼兒園就自發(fā)地談起了路上的感受。有的說今天風(fēng)刮得我眼睛都睜不開了，有的說我臉上可疼了------我及時(shí)引導(dǎo)幼兒來到天氣預(yù)報(bào)欄前，讓他們根據(jù)自己的感受將帶有難過表情的花、樹貼了上去。這時(shí)，幼兒就明白了天氣預(yù)報(bào)欄的作用。以后，晴天時(shí)，幼兒就會根據(jù)自己的感受將笑瞇瞇的太陽、云彩等掛到天上。慢慢地，幼兒不僅學(xué)會了根據(jù)天氣變化狀況做記錄、為娃娃增減衣服，而且也感受到了不同天氣對動植物和人的影響，學(xué)會了關(guān)愛自己。

　　天氣預(yù)報(bào)的形式讓幼兒充滿自信在探究科學(xué)的同時(shí)發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞匯、流暢的語句進(jìn)行表達(dá)，也是我此次活動開展的一個(gè)重要目標(biāo)。在天氣預(yù)報(bào)活動中，我十分注意幼兒語言的發(fā)展，在這一活動中，幼兒語言表達(dá)能力得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。

　　班里的幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展不平衡，有的敢說，卻表達(dá)不清；有的心里明白，卻不敢表達(dá)------為了給每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，我有意識地把不同能力的幼兒搭配著分組，報(bào)告前，先讓小組商量、編排報(bào)告內(nèi)容，然后由一名幼兒向全班報(bào)告天氣情況。起初，主動報(bào)告的幼兒都是敢說話的、能力強(qiáng)的。但在小組溝通時(shí)，能力相對弱些或不敢當(dāng)眾報(bào)告的幼兒有了表達(dá)的機(jī)會。漸漸地，那些膽小的、表達(dá)能力弱的幼兒，在小組伙伴的支持下，和老師、小朋友的鼓勵下，也變得自信和大膽了。

　　我班開展的天氣預(yù)報(bào)活動，激發(fā)了幼兒觀察大自然、記錄天氣變化的興趣，提高了幼兒口語表達(dá)能力，使幼兒在玩中了解大自然，了解它與動植物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，從而為他們關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛動植物、關(guān)愛自己的生活奠定基礎(chǔ)。