�。�2）、與家長保持密切地聯(lián)系。

　　在活動中，我們定期向家長介紹活動的進(jìn)展情況，保證家長能對整個活動有一個連貫、清晰的認(rèn)識，讓家長清楚的看到自己參與活動的實效性，才能逐漸強(qiáng)化家長提供有效支持與幫助的意識與行為。

　　在開展編織活動的同時，我利用“家園信息港”向家長介紹編織活動的內(nèi)容。家長看到后曾多次主動向我詢問自己孩子在活動中情況，為活動的有效實施起到了很大的推動作用。比如：有的家長利用休息時間到書店買了關(guān)于編織方面的書，然后回家和孩子一起學(xué)編；有的家長根據(jù)自己小時侯的記憶，把一些簡單地編織方法教給自己的孩子。讓我深有感觸的是我班的周佳宜小朋友，剛開始學(xué)的時候，他對編織活動一點兒也不感興趣，總覺得太難而不敢去嘗試。他奶奶得知這一情況后，在家給了孩子很多鼓勵和幫助。一次放學(xué)后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)周佳宜正蹲在墻角邊學(xué)邊小辮，我走到他身邊，他也渾然不知。在奶奶的幫助和自己的努力下，終于學(xué)會了編小辮。有了家長的支持和幫助，幼兒對編織活動更感興趣了。每次活動結(jié)束都有一些好的作品誕生。于是，我把幼兒的作品展示在活動室里，放學(xué)的時候，幼兒會拉著家長的手，向他們介紹自己的編織作品。而看到自己的付出有了回報，家長們也特別地高興。

　　實踐證明，只要善于利用各種資源，充分了解幼兒的生理特點和心理需求，就能有效地組織幼兒開展編織活動，并在活動中取得可喜的成果。