教學質(zhì)量是擺在小學數(shù)學教師面前的一道難道，在具體教學實踐中，普遍認為新課程理念是先進的，但是在大班額的環(huán)境下，如何提高教學質(zhì)量，探索新的教學模式，面向全體學生，提高課堂教學的效果直接關(guān)系到教學質(zhì)量的提高。

　　大班額一是指班級規(guī)模超過法定人數(shù)，我發(fā)現(xiàn)影響目前教學質(zhì)量的原因是：

　�、�"班額大"學生差異大，教學定位難以把握。

　�、诮逃�教學信息難以全面反饋。

　�、蹖W生不適應"大班額"的學習方法，從而產(chǎn)生了學習效率低的現(xiàn)象。

　�、芙處熍�改作業(yè)負擔過重，無時間和學生進行思想溝通，更無時間進行業(yè)務學習。

　　加了完成教學目標的困難。

　　全體與個體的關(guān)系難以定位，要因材施教小學生年齡小，注意力不集中，"適時組織教學因為大班額條件下的教學出現(xiàn)種種問題與困難，結(jié)合本班的實際情況，結(jié)合新課標的要求，"大班額"條件下教學能有效提高教學質(zhì)量，課堂教學是提高教學質(zhì)量的最主要途徑，充分挖掘每節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教育價值很有必要，提高課堂教學質(zhì)量，使每堂探究活動切實有效地促進學生探究能力的發(fā)展，讓學生在生活化、真實化的情境中交流，通過主動式教學讓學生在"大班額"的環(huán)境下學會學習，學會合作，學習生存，學會做人，作為現(xiàn)實中的教師，是應該盡職盡責地為學生的終身學習和持續(xù)發(fā)展搭建良好的平臺。

　　能激發(fā)學生求知欲，學生把精力放到學習上，就不會亂講話，開小差或者做小動作，我們老師多花精力按新課程標準的要求精心備課，并巧妙設計好每堂課的每個環(huán)節(jié)，讓本來對那些基礎差的學生來說很枯燥的教學也變得有趣味了。這樣，課堂紀律就得到了保證。有利于提高教育教學質(zhì)量。