四、創(chuàng)設了“超級變變變”展示欄，互相欣賞，增強家長、幼兒的環(huán)保意識。

　　“超級變變變”展示欄也是我們班一道亮麗的風景線，每天這個專欄總是能吸引很多家長和幼兒的眼球。“超級變變變”展示欄主要是展示幼兒在區(qū)角活動中制作的“變廢為寶”作品，或者是在家里和爸爸、媽媽一起制作的，并定期評選“小小發(fā)明家”。通過互相欣賞，提高了幼兒的審美能力，讓家長、幼兒掌握了各種變廢為寶的技能，又增強了家長、幼兒的環(huán)保意識。

　　五、結合季節(jié)或與環(huán)保有關的紀念日來組織一些活動。

　　通過晨區(qū)活動滲透環(huán)保教育是本班的特色，不過不是一成不變的，我們還注重結合季節(jié)和與環(huán)保有關的紀念日相應地安排晨區(qū)的內(nèi)容，爭取更好地落實環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。如結合春季的植樹節(jié)，向幼兒介紹森林與人類的關系，了解樹對土壤、動物、人類的用處，人為破壞森林引起的種種惡果，了解植樹造林的重要意義；又如結合“愛鳥日”，給幼兒講述大量捕捉鳥類給人類和環(huán)境帶來的危害；再如，結合“4月22日地球日”、“6月5日世界環(huán)境日”、“10月16日糧食日”等環(huán)境日，讓幼兒知道“節(jié)約用水”、 “我們喜歡新鮮的空氣”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等……使幼兒進一步了解環(huán)境保護與人類生存的關系，樹立良好的環(huán)保意識。

　　環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒抓起，必須長抓不懈。對幼兒進行環(huán)保教育僅僅通過開展一個主題活動，僅僅靠一兩個集中教學活動，僅僅靠晨區(qū)活動是遠遠不夠的。我們要充分利用各科教學、日常生活、游戲活動、家庭社區(qū)資源等進行環(huán)保教育，力求讓幼兒的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，并形成環(huán)保習慣。在晨區(qū)活動中貫穿環(huán)保教育只是環(huán)保教育的其中一個方面、一種形式，為了環(huán)保教育的更加深入，首先要求我們自己本身要有很強的環(huán)保意識，并做個教育“有心人”，抓住教育契機，使環(huán)保教育更落在實處。

　　通過一系列的活動，實踐證明：廢舊材料對幼兒產(chǎn)生的效果是極為積極和成功的。它們能促進幼兒的情感和認知能力同步發(fā)展。同時，在日�；顒又校�孩子們也十分樂于擺弄它們。也是幼兒手中喜愛的玩具物。