2008年是我們中國人期盼的一年，因?yàn)閵W運(yùn)會將在北京舉行。然而進(jìn)入2008年后，發(fā)生了許多事，讓我們的心不那么平靜。于是，我抓住時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行了品德教育。

　　開學(xué)初，我和孩子們一起討論“雪災(zāi)”，欣賞電腦中有關(guān)“雪災(zāi)”的圖片，請幼兒講述救災(zāi)過程中的感人事跡，充分讓孩子體會互幫互助的美好情感。在生活中我也觀察到了孩子的變化。如：在繪畫活動中，孩子們完成了自己的作品，能干的他們自己動手進(jìn)行作品的展示。顧欣羽的作品展示處比較低，她很快就貼好了，得意地欣賞了一下自己的作品，高高興興地參加區(qū)域活動了。高個(gè)子李翔也不費(fèi)力地完成了自己作品的展示。一會又來了謝蓉蓉，她的畫放置的位置有些高，只見她拉來了旁邊的小椅子，準(zhǔn)備進(jìn)行粘貼。正在這時(shí)，又走來了孫檸小朋友，他的粘貼處也很高，聽到謝蓉蓉豪爽地說：“孫檸，一會我?guī)湍恪?rdquo;而倔強(qiáng)的孫檸也不甘示弱，像她一樣也搬來了椅子，準(zhǔn)備站在椅子上完成粘貼活動。但他卻不像謝蓉蓉那么順利。此時(shí)，看到李翔又熱情地走過來，說：“孫檸，我來幫你吧？”這調(diào)皮的小家伙，居然沒有理同伴，把畫往地上一仍，搬起椅子就走掉了。我以為李翔會袖手旁觀呢，只見李翔雖然沒有椅子的幫助，踮起腳尖幫孫檸貼好了畫。接著，又來了一批孩子，讓我再次看到了孩子們之間的友誼。就這樣，孩子們互相幫助完成了作品墻的展示。

　　隨著時(shí)間的推移，又發(fā)生了“3.14”西藏事件，當(dāng)看到電腦中讓人憤怒的畫面后，我及時(shí)和孩子一起看，讓孩子感受和平的重要。沒過多久，奧運(yùn)火炬開始傳遞，在傳遞的過程中有了許多震人心扉的故事，那感人的一幕一幕成了我們晨間談話的內(nèi)容。正當(dāng)我們沉浸在喜悅中時(shí)，“5、12”一個(gè)讓人心痛的日子，電腦再次成了我和孩子們了解事態(tài)發(fā)展的平臺，在救援過程中許多感人的事跡成了我們新的談?wù)撛掝}。孩子們再次感受到軍人的崇高和偉大，以及許多醫(yī)務(wù)工作者的無私，還有災(zāi)難中勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人們，這些都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。及時(shí)抓住突發(fā)事件對孩子進(jìn)行教育活動，會給孩子的心靈留下更深的印象，有時(shí)會是感動，會是興奮、也會是心痛，我相信都有利于孩子的成長。

　　在孩子們的眼里，世界萬物都是美麗的，可當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，就需要我們教師用自己的愛對孩子進(jìn)行情感上的教育，使他們在成長的過程中變得積極、主動、樂觀、自信。總之，在日常生活中有許多小而易見的事情可以教育幼兒。重要在于教師要抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開郎的性格，強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行心理健康教育和人格教育。