2、各種領(lǐng)域的相互滲透。

　　迄今為止，美術(shù)被認(rèn)為是最廣泛的活動(dòng)之一，每一個(gè)領(lǐng)域都可以包涵繪畫(huà)創(chuàng)作的成分：聽(tīng)一段音樂(lè)，讓幼兒把對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)出來(lái)；欣賞一個(gè)故事，讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)故事；認(rèn)識(shí)太空，浮想翩翩，創(chuàng)造各種太空畫(huà)面，只要教師愿意做一個(gè)有心人，每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子繪畫(huà)創(chuàng)作的前提。

　�。ㄈ�）放眼評(píng)價(jià)，讓繪畫(huà)創(chuàng)作不斷延伸。

　　1、注重繪畫(huà)后的自由交流孩子喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，他們會(huì)努力地創(chuàng)作整幅作品，也同樣，他們?cè)趧?chuàng)作完畢后，興趣依然盎然，熱衷于和同伴之間的交流。如果教師嘎然而止，對(duì)下一次的繪畫(huà)創(chuàng)作是一次無(wú)形的制約。繪畫(huà)后，不妨給孩子五到十分鐘的時(shí)間，讓幼兒自由講述，那種效果絕不亞于繪畫(huà)創(chuàng)作的重復(fù)引導(dǎo)。

　　2、看到每一幅作品的閃光點(diǎn)如果每一次繪畫(huà)創(chuàng)作后，都能看到孩子色彩的體現(xiàn)、線(xiàn)條的把握、想象的奇特、創(chuàng)作的快樂(lè)，那么孩子會(huì)增加繪畫(huà)的信心，自覺(jué)調(diào)整好參與的熱情，喜歡繪畫(huà)，喜歡創(chuàng)作。

　　興趣是打開(kāi)孩子智慧大門(mén)的鑰匙，只要我們把握幼兒繪畫(huà)的興趣，就能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。當(dāng)然我們不是等到孩子創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品而給予充分地肯定，只要孩子愿意表達(dá)自己的繪畫(huà)意圖和自己最真實(shí)的思想，那么不同的孩子就有不同的創(chuàng)造，這就是一份寶貴的精神財(cái)富。

　　由于以上研究是來(lái)源于幼兒生活，來(lái)源于每一個(gè)深入的教學(xué)活動(dòng)，所以，幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作出現(xiàn)了可喜的效果，從幼兒的自身作品上看，幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容趨于廣泛、繪畫(huà)創(chuàng)作的構(gòu)圖新穎、繪畫(huà)創(chuàng)作的色彩別致、繪畫(huà)創(chuàng)作的速度增快；而從教學(xué)方面上看，不但提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量、加強(qiáng)了師生日常生活的交流、提高了課堂活動(dòng)的效率、擴(kuò)展了戶(hù)外活動(dòng)的范圍，同時(shí)提升了教師自身的繪畫(huà)創(chuàng)作素質(zhì)、搭建了家園溝通新橋梁。通過(guò)實(shí)踐，幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作能力獲得了一定程度的提高，也總結(jié)了多種能提高繪畫(huà)創(chuàng)作的途徑，但這只是取得的初步經(jīng)驗(yàn)，仍需要教師永遠(yuǎn)關(guān)注幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的趨向和動(dòng)態(tài)，做個(gè)有心人，不斷總結(jié)和反思，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)更加富有生機(jī)和活力。