2、設(shè)計(jì)趣味化。對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì) 。使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡。這樣就能使幼兒從一個(gè)陌生的主題走向一個(gè)熟悉的、感知的、進(jìn)程性的意境。在這個(gè)意境中不僅讓孩子感受音樂(lè)，而且讓孩子表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的積極性。同時(shí)也可以使音樂(lè)活動(dòng)順利有序的進(jìn)行。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到音樂(lè)活動(dòng)的趣味性。比如教孩子唱《世上只有媽媽好》這首歌曲時(shí)，我自己充當(dāng)孩子們的媽媽，讓孩子們充當(dāng)歌曲里的那個(gè)孩子，在唱歌的過(guò)程中我用雙臂去和孩子們擁抱……把親情和故事的情節(jié)化為一體，把這首歌曲設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)人的故事。而且根據(jù)故事的氣氛引導(dǎo)孩子的表情，從而把教材設(shè)計(jì)得趣味化、條理化、結(jié)構(gòu)化。

　　3、教法趣味化。"好奇"是幼兒的心里特征。"形象"是幼兒的思維方式。幼兒對(duì)新鮮事物充滿"好奇"的心理，與此同時(shí)他們也善于用"形象"的思維去對(duì)"好奇"的事物加以思考、想像、揣摩。利用這兩個(gè)特征抓住幼兒的心理把音樂(lè)題材的內(nèi)容變得"好奇和形象"，充滿藝術(shù)色彩。我把同樣的題材"趣味"化之后變得引人入勝，新奇和形象﹑生動(dòng)。幼兒便于接受并積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中去。我對(duì)這個(gè)方法體會(huì)尤為深刻。比如教孩子們做"貓和老鼠"的音樂(lè)游戲。我用相應(yīng)的樂(lè)器作背景，用道具比作貓和老鼠，再結(jié)合動(dòng)畫片《貓和老鼠》的內(nèi)容，讓孩子去想老鼠本來(lái)怕貓的，為什么貓老是被老鼠弄得暈頭轉(zhuǎn)向？讓他們?nèi)ツ７仑埡屠鲜蟮膭?dòng)作，用自己的形象來(lái)融入到這個(gè)游戲中去，利用他們"好奇"的心理把音樂(lè)游戲推向一個(gè)新的高潮。