那么我們要如何使孩子即快樂又安全地學習著，活動著呢？筆者覺得：

　　第一、以安全的環(huán)境為基礎

　　安全的環(huán)境是活動中保障安全的前提條件。安全的環(huán)境包括安全的場地環(huán)境和安全的人為氛圍。而幼兒園是孩子學習，生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。因此，我們盡可能地對不安全因素提前做好防范，預測及時排除，就會自然地把傷害率減到最低。

　　那怎么樣創(chuàng)建安全的人人盡責的良好氛圍呢？在幼兒園中，我們讓幼兒游戲的操場要消除安全隱患，可以在園內鋪設的塑膠場地，這樣不但美觀而且安全；幼兒在奔跑的時候，塑膠的柔韌性能給幼兒適當?shù)木彌_，從而保護身體；防滑的作用還能使幼兒比較不會摔倒，即使摔倒也比較不容易受傷。其實如果有柔軟的草坪，那是孩子們天然的運動場，那是我們非常期盼的一種環(huán)境。

　　像我們幼兒園還要求教師每天輪流當一天園長，由她負責每天的安全檢查。如此將口頭上較為"籠統(tǒng)"的"安全"概念進一步加以強化，在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上，我們幼兒園在每周每班上一節(jié)安全教育活動課，以期達到讓幼兒在參與活動過程中，相互提醒增強安全意識，督促安全共同進步的目的。

　　第二、日常安全教育為主線

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"根據(jù)《綱要》精神，我們真正認識到安全教育的重要性，在平時教育教學中，結合幼兒在園的日常教育，開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進每個幼兒的安全意識。筆者結合本園的實際活動，說說日�；顒又械陌踩�教育。

　�。ㄒ唬┉h(huán)境模擬法

　　環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。老師可以在日常教學過程中，有針對性地就幼兒時期常會發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進行剖析，可模擬"預想"出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，對于正確的處理意見予以表揚和肯定，對于不正確的表達或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開展討論，讓孩子們從中"取長補短"從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。

　　如：我們園把外樓梯布置成"安全步步記"活動區(qū)每一級都設置安全標語"過街要走人行道"、"知道紅綠燈和交通標志"、"不能玩火，不能玩電"、"不從高處往下跳，不爬窗戶"、"不跟陌生人走，陌生人敲門我不開"、"遇到火警、生病和壞人應該打什么電話"，"上下樓梯要靠旁邊走"等，做到定期更換。還利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設"警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊"等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。就這樣，通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識。

　�。ǘ�）、趣味游戲法

　　游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們幼兒園充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。

　　以我們園的消防安全教育這一主題為例。在活動之前，讓教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。然后可以讓孩子們自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具。