2、在角色游戲中培養(yǎng)競爭能力角色游戲中要進行角色的分配。為了培養(yǎng)幼兒的主導(dǎo)性，體現(xiàn)以幼兒為主體，角色游戲應(yīng)由幼兒自己分配角色，但這樣會出現(xiàn)爭搶角色的現(xiàn)象。例如：你要當售貨員，我也要當售貨員，你要做司機，他也要做，爭論不休。怎么辦呢?我的做法是讓大家競選，比比誰的組織能力強，誰掌握的實際情況最多。如：“商店里都有什么貨物：一盒彩筆多少；短缺貨物怎么辦；遇到刁難的顧客應(yīng)如何處理等。有時，還要由其他幼兒出題讓他們競爭。贏方當選，輸方也不要氣餒。下次還有機會，也可先讓兩人同時做售貨員，讓他們在實際工作中去競爭，最后讓大家評議，誰的工作做得最好。這樣就能使幼兒在游戲中更加投入，并讓幼兒充分領(lǐng)略到充滿風(fēng)險和競爭的現(xiàn)代社會生活。

　　3、在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的理財意識在現(xiàn)今的社會中，獨生子女是家中的小皇帝，長輩特別寵愛。他們衣來伸手，飯來張口，稍有不順心，不如意的事，就哭鬧不止。為了讓幼兒了解父母工作的辛苦，掙錢的不易，我們在角色游戲中著重進行了對幼兒價值觀念的培養(yǎng)：

　�。�1）、讓幼兒從小知道，只有勞動才能換來錢，只有勞動換來的錢才是光榮的。在游戲結(jié)束的時候，我們開設(shè)了發(fā)工資的項目，請“廠長”按照每個人的表現(xiàn)“按勞動發(fā)錢”，對工作積極的幼兒給予獎金鼓勵。雖然錢是假的，但幼兒卻要把這當作一種榮譽，感到十分地自豪。

　�。�2）、培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用錢。我們開設(shè)了“小銀行”的游戲，鼓勵幼兒把節(jié)約的每一分錢和不用的錢存到銀行里，使幼兒在玩中了解到錢的功能，知道存錢的好處。

　　（3）、讓幼兒從小就知道錢不是最重要的東西，最珍貴的是人與人之間的美好情感。如：我在游戲中插入：醫(yī)院里來了一位沒錢的重傷病人，司機碰到了一位走不動的老奶奶……這時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能慷慨解囊，主動上前幫忙或是積極地想辦法，表現(xiàn)出了最起碼的同情心和責任感。我對這些表現(xiàn)都給予了極大的鼓勵和正確引導(dǎo)。

　　角色游戲符合了幼兒愛玩、愛模仿、愛表現(xiàn)的天性，角色游戲的過程是幼兒主動參與、自主學(xué)習(xí)的過程，它把游戲和幼兒的現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓幼兒在觀察周圍世界地過程中，逐步積累經(jīng)驗，形成社會角色。角色游戲使幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和交往中，反映他們眼中世界。教師通過指導(dǎo)，把社會教育的內(nèi)容滲透在游戲活動之中，使幼兒在潛移默化中受到教育；并把各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)互相結(jié)合，給幼兒的社會性發(fā)展以整體影響�？傊�，孩子在角色游戲中模仿成人的言行舉止，體驗著成人的感受。這最初的、正確的、規(guī)范的體驗，能給他們以美好的啟迪，促進其身心的和諧發(fā)展。所以我們老師應(yīng)重視孩子在角色游戲中的最初體驗，讓他們帶著良好的心理素質(zhì)，帶著對未來社會、人生的美好憧憬走向生活！