家園合作的過程中還應(yīng)注意合作的實(shí)效性，避免流于形式，努力提高家園合作的質(zhì)量。當(dāng)前許多幼兒園都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，也都采用了一些家園聯(lián)系的方式。但有些過于形式，有些過于繁雜，使得家長(zhǎng)失去了配合的熱情和信心。

　　作為家長(zhǎng)也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變育兒觀念，不能把目光只停留在“孩子不愿吃飯，怎么辦？”這些具體問題的解決上，。而應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，達(dá)到觸類旁通的效果。這也要求幼兒園經(jīng)常組織一些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與其中并給他們做一些指導(dǎo)性的交流和講座。

　　總之，唯有家庭、幼兒園“雙渠道”相互配合，互助合作，才能形成一股強(qiáng)大的科學(xué)育兒力量，促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。孩子是祖國(guó)的未來，是明天的主人，為了孩子健康的成長(zhǎng)，為了明天更輝煌，我們共同努力！

　　參考文獻(xiàn)：  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》

　　早期教育2004.12