《幼兒園工作規(guī)程》強調要對幼兒進行健康教育、養(yǎng)成教育、情感教育、感官教育和社會性發(fā)展和進步、智力發(fā) 展、動手本領的發(fā)展和進步，所以，我選擇能夠促進人的身體健康的音樂教育作為教學研究。

　　用耳朵聆聽音樂：音樂是聽覺藝術，我第一步，首先開展各種聽覺運動和訓練，讓幼兒用耳朵去 聽、去感知。幼兒生活在音響的世界中，節(jié)奏無處不有，讓幼兒經過聽音樂親自去感覺生活中各種各樣的節(jié)奏 ，如鐘表：嘀噠嘀噠；上樓時：嗵嗵嗵嗵；下樓時：踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各種走路不同的 節(jié)奏。

　　用肢體感知音樂：感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個部位來體現(xiàn)，如拍手，跺腳，身體晃動等，并隨之教給幼兒認識了解程度二 拍子，4拍子，3拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些 都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的狀況下，把自己對節(jié)奏的感覺和領會用優(yōu)美的動作體現(xiàn)出來，這種體現(xiàn) 自如、靈巧、不用老師教，老師只不過如同此類加以引導。小馬跑、烏龜趴、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車 、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體體現(xiàn)。讓幼兒認識了解程度二拍子時，可以讓他聽《進行曲》，威嚴雄壯， 整潔有力；認知4拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《雪花飄》、《小燕子》等，認知3拍子時，就 放一些圓音樂舞曲讓幼兒來體現(xiàn)。

　　打擊樂器表現(xiàn)音樂：除了用身體體現(xiàn)，我還讓幼兒充足地利用打擊樂器，先讓他們知道明白各種樂器的音響，是清亮、是渾厚、是 長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏，練習合奏。

　　以上這些內容孩子們都嫻熟到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些培養(yǎng)外，我還把對幼兒的音樂素質練習穿插在一日生活中，如早上體檢時欣賞優(yōu)美的樂曲，不但熏染了情操，還使幼兒盡快醒來，有一個愉快的心情迎接新的一天到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕巧愉快活潑的童謠，讓幼兒隨之 做優(yōu)美的律動，增強了幼兒對音樂的興致，發(fā)展和進步了動作。這樣久而久之，孩子們不論是在對音樂的喜歡上，對音樂的感覺力上，還是在音樂節(jié)奏方面都有了很大提高。如在音樂教育活動《到全國各地去旅行》中，孩子們一會兒騎上小車去游覽天安門，一會兒又在草原上快馬加鞭，一會兒又在長城上揮汗如雨。在活動《看大�！分�，孩子們一會兒劃船學習海軍，一會兒又下網捕魚；在活動《冬天》中，孩子們一會兒是狂風咆哮，一會兒又是雪花紛飛，一會兒是熱火朝天的堆雪人，一會兒又抒情地載歌載舞。這些都是小孩子兒童們用耳朵來聽的音樂，用身體來體現(xiàn)的音樂，享受著音樂給他們帶來的快樂。