五、行為訓(xùn)練法１．做到表里一致，言行一致。幼兒園的小朋友在園里是優(yōu)秀孩子，而在家里是"小皇帝"，這兩種人格的現(xiàn)象，若不給予糾正，發(fā)展下去就會(huì)形成雙重人格，影響良好心理品質(zhì)的形成。我們經(jīng)常開展豐富多彩、趣味興濃的集體活動(dòng)，如"跳蚤市場"、"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"、"我是合格小朋友"的沙龍、"獻(xiàn)愛心"等活動(dòng)，讓他們在玩中學(xué)、在玩中樂。加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的溝通，形成教育合力，家、校共同引導(dǎo)、督查。

　�。玻畯�(qiáng)化行為訓(xùn)練。幼兒自制能力差，反復(fù)性大，一個(gè)良好的道德行為的形成必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，他們的行為實(shí)踐訓(xùn)練，除老師提要求外，更重要的是家長的配合，使他們自覺地參與訓(xùn)練，漸漸學(xué)會(huì)自我檢查，自覺克服不良行為，形成良好的班級(jí)文化氛圍。讓家長在長假里帶孩子出去旅游，開闊眼界，或者由園、家合作帶領(lǐng)孩子感受自然，感受大家庭的溫暖。

　　總之，好的行為習(xí)慣并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)研究，只有不斷創(chuàng)新與思考，從孩子們的點(diǎn)滴做起，才能形成良好的校園文化與班級(jí)文化，家庭與社區(qū)文化，使他們在溫馨、文明的氛圍中茁壯成長。