幼兒園教育活動方法的一般方法為主口語、直觀、活動、評價(jià)、環(huán)境陶冶等五類。

　　一、口語類口語類的方法指的是以教師的口語表達(dá)為主，通過教師有目的的運(yùn)用語言去講解知識、交流經(jīng)驗(yàn)、傳遞信息、溝通認(rèn)識、組織活動，幫助幼兒獲得間接知識經(jīng)驗(yàn)的一種方法。口語類的方法主要包括講解法、談話法、討論法。這類方法可以運(yùn)用于所有領(lǐng)域的教育活動。

　　講解法是教師用幼兒能理解的語言來解釋和說明某事某物的方法。

　　談話法是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。談話是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可有幼兒提出問題，教師回答。

　　討論法是幼兒在教師的指導(dǎo)下就某個(gè)問題交換看法、互相啟發(fā)的一種教育方法。討論的方式有二人討論、小組討論、全班討論三種。

　　二、直觀類直觀類的方法指的是通過運(yùn)用直觀手段，引導(dǎo)幼兒獲取感性認(rèn)識、幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的一種方法。此類方法主要包括示范法、演式法、電化教學(xué)法。

　　示范（或范例）法是教師通過自己或幼兒的動作、語言、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的方法。藝術(shù)、語言、健康領(lǐng)域的教學(xué)活動經(jīng)常采用這類方法。

　　演示法是教師通過向幼兒展示各種實(shí)物或直觀教具，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識的方法。語言、社會、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動常采用這類方法。

　　電化教學(xué)法是教師把現(xiàn)代化的視聽工具----電影、電視、電腦、幻燈、VCD光盤、錄音等聲像設(shè)備作為教育手段引導(dǎo)幼兒豐富感性認(rèn)識的方法。

　　三、活動類活動類的方法指的是以幼兒自主活動為主的一類方法，包括幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的觀察法、游戲法、操作法、練習(xí)法、探索法、參觀法、調(diào)查法、表達(dá)法，這些方法都強(qiáng)調(diào)幼兒的親自參與操作和實(shí)踐。

　　觀察法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃的感知客觀事物的主要特征、變化的方法。觀察是幼兒認(rèn)識周圍世界、取得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是幼兒園教育的基本方法。觀察符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒園各項(xiàng)活動都離不開觀察。

　　游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法。無論是哪個(gè)領(lǐng)域，都會經(jīng)常用到游戲的方法。運(yùn)用游戲的方法是幼兒園教育的著特點(diǎn)。游戲法可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)各種感覺器官和大腦積極活動，提高活動的效率。在教育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用智力游戲、音樂游戲、體育游戲。在語言、社會、科學(xué)活動中經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)造性的游戲。

　　操作法、練習(xí)法是幼兒在教師指導(dǎo)下，通過操作練習(xí)，鞏固知識、掌握技能的方法。由于幼兒園集體練習(xí)的時(shí)間較短，而且不易指導(dǎo)，所以，在游戲、日常生活中應(yīng)多安排小組的、個(gè)別的練習(xí)活動，以取得良好的教育效果。

　　探索法（發(fā)現(xiàn)法）是指教師提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的活動材料，使他們通過自己的探索嘗試過程，自行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。探索法容易引起幼兒的興趣和內(nèi)在活動動機(jī)，有利于幼兒主動性和積極性的發(fā)揮，有利于幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展，還能豐富擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并使經(jīng)驗(yàn)易于記憶、遷移和運(yùn)用。

　　四、評價(jià)類通過對幼兒的行為進(jìn)行評價(jià)，以強(qiáng)化幼兒的積極行為，仰制幼兒的不良的行為的方法。評價(jià)類的方法可分為正面評價(jià)(表?xiàng)睢⒐膭�、獎�?和負(fù)面評價(jià)（批評、規(guī)勸、懲戒、糾正）。

　　五、環(huán)境陶治類、目前越來越多的人重視環(huán)境教育價(jià)值，注重對環(huán)境資源的組織和利用，使環(huán)境教育逐漸成為一種獨(dú)特的、有效的、可操作的方法，這種方法稱之為環(huán)境陶治類方法。

　　環(huán)境陶治類的方法主要包括物質(zhì)環(huán)境陶治和精神環(huán)境陶治。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法主要有美工裝飾法、材料填充法、分領(lǐng)域建構(gòu)法、季節(jié)更替法、環(huán)境暗示法等。優(yōu)化精神環(huán)境的方法有創(chuàng)設(shè)活動的氣氛、改進(jìn)班級管理的方式、提高教師的修養(yǎng)水平、改善師幼的關(guān)系、利用藝術(shù)作品陶治等等。