（四）幼兒園不夠“家的味道”以及教師不夠“媽媽味”

    孩子出生后,其主要生長(zhǎng)環(huán)境就是家庭,由于父母的關(guān)切與呵護(hù),孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感。當(dāng)他進(jìn)入幼兒園面臨一種新環(huán)境是,這種安全感會(huì)被打破,心里會(huì)產(chǎn)生種種不適應(yīng)。家長(zhǎng)送幼兒進(jìn)幼兒園，其根本目的，一方面是使父母擺脫幼兒拖累，輕松、無(wú)牽無(wú)掛的去工作；另一方面，更重要的是讓幼兒通過(guò)群體生活，改變他們?nèi)涡�、以自我為中心的毛病，養(yǎng)成自律、自理、謙讓、適度等待、初步與人交往等良好習(xí)慣，使生心得到全面和諧的發(fā)展。

    這時(shí)候，環(huán)境是陌生的，老師和小朋友也是陌生的，幼兒在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”和“陌生焦慮”隨之而來(lái)。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩惱、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。而教師對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等了解不透徹，因此與幼兒的溝通可能有限，對(duì)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的發(fā)展是不利的。

    二、 對(duì)策

    2—4歲的幼兒在最初上幼兒園的時(shí)候，大多會(huì)表現(xiàn)出不愿意離開親人，哭鬧著不愿意上幼兒園的情況，這在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中屬于正�，F(xiàn)象。如何消除這種現(xiàn)象呢？本文針對(duì)上述五點(diǎn)，試作如下建議：

    （一）促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

    幼兒的發(fā)展，即幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身份不斷演變和擴(kuò)展的過(guò)程，這些演變和擴(kuò)展包括了量和質(zhì)的變化。那影響幼兒身心發(fā)展的因素有哪些呢？首先是遺傳因素，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展提供基礎(chǔ)。其次是環(huán)境因素，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。再次是教育因素，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展起決定性作用。這三者相輔相成，缺一不可。

    同時(shí)，也可以運(yùn)用“標(biāo)定激勵(lì)”促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。“標(biāo)定激勵(lì)”指的是：我們期待某人向某個(gè)方向發(fā)展時(shí)，就應(yīng)該在該方面給他以好的評(píng)價(jià)，以激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。換言之，即你希望幼兒成為怎樣的人，就將其評(píng)價(jià)為怎樣的人。社會(huì)心理學(xué)研究表明，人總是習(xí)慣按“社會(huì)標(biāo)定”來(lái)“整飾”自己的行為，以期達(dá)到別人對(duì)自己的某種評(píng)價(jià)。這實(shí)際上也與人們的“角色期待”有關(guān)。

    幼兒的自我意識(shí)逐漸形成，社會(huì)交往日趨復(fù)雜,他們喜歡在生活及游戲中以某種角色的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這說(shuō)明他們具備了最初的角色期待感.因此,他們也會(huì)按外界給予的某種“社會(huì)標(biāo)定”調(diào)整自己的言行，使自己成為別人心目中的某一角色。例如，幼兒怕黑，晚上不敢獨(dú)自去衛(wèi)生間，家長(zhǎng)只需這么說(shuō)：“你就像警察叔叔一樣勇敢，警察叔叔可從來(lái)不怕黑呦”。幼兒可能會(huì)立即勇敢起來(lái)。這里，家長(zhǎng)有意無(wú)意地使用了“標(biāo)定激勵(lì)”這一方法，并起到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

    盡管“標(biāo)定激勵(lì)”對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用非常顯著，但絕非通過(guò)一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話即可實(shí)現(xiàn)。因?yàn)�，�?duì)許多幼兒而言，如果運(yùn)用不當(dāng)，你對(duì)他的“激勵(lì)”不但不會(huì)使他產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。反倒會(huì)使他覺(jué)得你是在嘲諷他。因而，我們必須認(rèn)識(shí)到，“標(biāo)定激勵(lì)”是建立在對(duì)幼兒的愛(ài)和了解的基礎(chǔ)上的，只有幼兒從你的言行中，真切的感受到你對(duì)他的愛(ài)，他才會(huì)接受你的“激勵(lì)”；也只有當(dāng)你對(duì)幼兒了解得很透徹時(shí)，你的“標(biāo)定”才會(huì)是有效的。

    （二）發(fā)展幼兒自主性

    要發(fā)展幼兒自主性，就要根據(jù)不同原因，采取針對(duì)性的措施。