人們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，我認(rèn)為科學(xué)也是如此。在孩子的眼中一切都那么新奇，吸引著他們明亮的目光，他們會(huì)對(duì)周圍環(huán)境中突然發(fā)生的一些科學(xué)現(xiàn)象、事物及有趣的情景產(chǎn)生好奇心和關(guān)注，并有一探究竟的強(qiáng)烈愿望，教師如果置之不理，盲目的干預(yù)或指責(zé)，將對(duì)孩子產(chǎn)生消極的影響，打消他們的積極性，反之如果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)、支持，不僅保護(hù)了孩子的好奇心，還會(huì)使孩子產(chǎn)生積極的態(tài)度。本學(xué)期我班對(duì)幼兒實(shí)施了把科學(xué)教育融入幼兒點(diǎn)滴生活這一課題。一學(xué)期即將結(jié)束了，我對(duì)這學(xué)期的實(shí)施情況及方法作了如下總結(jié)。

    (一)、第一、在一日活動(dòng)中創(chuàng)造必要的條件，為幼兒提供科學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

    比如：在晨間活動(dòng)時(shí)利用玩水、玩沙的機(jī)會(huì)，為其提供足夠的容器、水車，例如一個(gè)小朋友把長(zhǎng)筒形狀的水倒入正方形不一的容器容積也會(huì)相等。再比如通過(guò)自然角，使幼兒發(fā)現(xiàn)植物的伸長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣。另外在一日活動(dòng)中要安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束，自發(fā)的觀察探索行為就會(huì)產(chǎn)生。

    第二、教師會(huì)做有心人，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，并給予及時(shí)指導(dǎo)。

    教師要做有心人，要有敏銳的眼光關(guān)心周圍事物，并善于觀察每一位幼兒，對(duì)幼兒偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)及時(shí)關(guān)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。例如：一次戶外活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩子在仔細(xì)的觀察著輪胎的花紋，就走過(guò)去問(wèn)他：“你在干什么”？他說(shuō)：“老師，這些花紋多漂亮啊，為什么要有花紋呢”？我想了想問(wèn)：“你們的鞋底有沒(méi)有花紋呢？如果穿上鞋底沒(méi)有花紋的鞋會(huì)怎樣呢”？小朋友你一言我一語(yǔ)的議論開(kāi)了，最后得出的結(jié)論是：沒(méi)有鞋底的花紋，就會(huì)太滑了。當(dāng)孩子對(duì)某一事物或現(xiàn)象產(chǎn)生好奇時(shí)，教師要學(xué)會(huì)指導(dǎo)，那么就會(huì)使其成為一次有益的科學(xué)活動(dòng)。

    第三、讓幼兒自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

    在教學(xué)中，幼兒是主體，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重他們，鼓勵(lì)他們自己在不斷的探索過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，要讓幼兒學(xué)，而不是靠老師灌。