師：哦，怕小朋友們笑話他！

　�、诜�到下一張：誰來了？媽媽是什么表情？她會怎么說？

　�。ㄓ祝簺]關系，下次別尿床了就行了。師：好溫柔的媽媽哦！幼：阿丁，你都6歲了還尿床？師：哦，媽媽生氣了！幼：阿丁，睡覺前不要喝飲料。師：聰明的媽媽。）

　　阿丁現在是什么心情呢？（引導幼兒仔細觀察阿丁的眼睛看著誰？他的眼睛告訴你什么？）

　　阿丁是故意尿床的嗎？

　�、郏úシ舙pt）就是嘛，阿丁也這樣想：我又不是故意的，媽媽還這么兇，阿丁好委屈，好難過，希望自己可以變得很小很�。úシ舙pt），然后躲起來，變得看不見，不要被媽媽發(fā)現。

　　（此環(huán)節(jié)是主要是幫助孩子解讀阿丁的心理，從理解阿丁的表情，到猜測媽媽的反應，到觀察阿丁的神態(tài)等，教師引導孩子從觀察圖畫入手，引發(fā)語言表達，讓幼兒對阿丁尿床后委屈的心理感同身受，接下來阿丁想躲起來的想法也就順理成章了。）

　　三、躲起來的阿丁--學習閱讀的方法

　�。ㄒ唬┎聹y阿丁躲藏的地方。

　　你覺得變得很小很小的阿丁會想躲在哪里呢？

　　幼：躲到桌子底下。

　　師：你的經驗之談！

　　幼：窗簾后面。

　　師：是個躲藏的好地方。

　　幼：鞋子里。

　　師：真有創(chuàng)意！

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　�。ǘ�）嘗試運用觀察、比較等方法，從顯露的局部輪廓來尋找阿丁。

　　阿丁想到了一個特別的地方，我們去看看。

　　1．            觀看畫面，能根據阿丁的整體特征來尋找躲藏的阿丁。

　　師：第一次，阿丁想躲在哪里呢？請你把他找出來。

　　幼1：在窗簾后面。

　　師：只要你認真觀察就能看見他。你看見他了嗎？（幼兒搖搖頭）

　　幼2：在垃圾桶里，我看到藍藍的了。

　　師：仔細看看是阿丁的衣服嗎？

　　幼2：不是。

　　師：你很棒，因為你能根據阿丁衣服的顏色來尋找。我給你透露點線索，阿丁就在你能看見他的地方。

　　幼3：我找到了！在翻開的書里！邊上有個小女孩！

　　師：是嗎？（教師用驚訝的語氣說著并拖用鼠標找到在書本上的阿丁。）

　　這是阿丁嗎？為什么？

　　全體幼兒：阿丁是黃頭發(fā)，藍衣服，藍褲子，紅拖鞋。他就是！

　　師：你們記住了阿丁的樣子，真厲害！

　　阿丁躲這兒會被媽媽發(fā)現嗎？

　　幼：幼兒的意見不統(tǒng)一，有說會也有說不會。

　　師：阿丁是怎么想的呢？（播放PPT）

　　幼：被媽媽找到了。

　　師：阿丁覺得這個想法行不通，他又想啊想。

　　2. 認真觀察，能從"阿丁顯露在外的半個身子"這一線索找到他。

　　師：第二次，阿丁想躲在哪里？

　　幼:幼兒說了好幾個地方都沒找，此時1個聲音叫起來：在桌腳那里！

　　師：哪條桌腿��？

　　幼：后面那條�。ù藭r，很多幼兒在他激動的說明下也找到了阿丁。）

　　師：你看到阿丁的什么了？

　　幼：我看到阿丁的一只手，一只腳，還有紅拖鞋。（剛找到的幼兒也激動地說起來）

　　師：教師拖動鼠標找到阿�。菏沁@兒嗎？

　　幼：全體幼兒大聲地說：是的~

　　師：真的，他露出半個身子呢！你們真厲害，那媽媽會發(fā)現嗎？

　　幼：會！

　　師：（播放ppt）阿丁也這樣想！他也覺得躲在這兒不行。阿丁想換個地方躲躲，他想躲在哪里呢？

　　3．觀察細節(jié)，學習運用比較的方法從顯露的局部輪廓來尋找阿丁。

　　師：我這兒有幾張圖片，它會告訴你答案。這兩次，阿丁躲得可小心了，只露出身上很小很小的一部分，可難找啦！不過，只要你認真觀察就一定能找到！找到了不要告訴別人，來悄悄地告訴我，兩個地方都找到了就回到位置上，比一比誰找得又對又快！

　　幼兒離開位子，觀察貼在活動黑板上的圖片，自由尋找。

　�、賻煟赫业搅藛�？（播放ppt--阿丁躲在咖啡色瓶子口）阿丁在哪里？

　　幼：在瓶子里。

　　師：哪個瓶子，請你說清楚。

　　幼：那個咖啡色的瓶子，阿丁在瓶口。

　　師：鼠標拖到咖啡色的瓶子：你怎么找到他的？你看見他身上的哪一部分才知道是他的？

　　大家迫不及待地喊了起來：阿丁的兩只小眼睛。

　　師：你們的小眼睛越來越亮嘍！

　�、� （播放ppt--阿丁躲在有許多獅子圖案的衣服口袋口）

　　師：這一張阿丁又在哪兒呢？

　　幼：衣服上。

　　師：請一個小朋友來說，在哪件衣服的什么地方？

　　幼1：有獅子的衣服上。在口袋那里。

　　師：這些不都是獅子嗎，哪里有阿丁呀？

　　孩子們著急起來，用手比劃著，恨不得跳到大屏幕上去指給我看。

　　師：教師用鼠標把口袋上的幾個圖案一一指過，這個？這個？這個？