一、設(shè)計(jì)意圖

　　《大風(fēng)》是通過通話的形式，從全新的角度，闡述了人與自然的關(guān)系。故事給孩子們帶來了新的對(duì)于大風(fēng)的信息而不是以往思維中的大風(fēng)有危險(xiǎn)。進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對(duì)于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個(gè)情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

　　2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。保�大圖書一本，小圖書人手一本

　�。玻�字卡

　　活動(dòng)過程

　　一、聊聊"大風(fēng)"的故事

　　1．出示漢字"大風(fēng)"，這是什么字寶寶？

　　喜歡大風(fēng)嗎？

　　2．今天，我們一起聽一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示"大風(fēng)"兩個(gè)字寶寶

　　二、集體閱讀（大書的第1-8幅）

　　1．第一幅：就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

　　2．第二、三幅：看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）

　　3．第四-八幅：看看人們是如何擔(dān)心的。市長會(huì)想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個(gè)城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號(hào)，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

　　1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？

　　2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

　　3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？

　　四、討論有關(guān)風(fēng)的話題

　　1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？

　　2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？

　　3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案？）

　　三、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對(duì)畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對(duì)畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對(duì)幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。