【案例背景】

　　早期閱讀繪本集體教學(xué)是幼兒在教師的引領(lǐng)下圍繞一個(gè)繪本進(jìn)行解讀、自主閱讀與完整欣賞，教師適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)的過(guò)程。早期閱讀教育是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一部分，是整合的、開(kāi)放的、平等的、自然的、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，它要求為幼兒建立豐富的支持性環(huán)境，讓幼兒在愉快輕松的氛圍中習(xí)得閱讀經(jīng)驗(yàn)和技能，成為一個(gè)能夠自主閱讀的人。幼兒早期閱讀教育的目的，不是讓他們學(xué)會(huì)識(shí)多少字，寫(xiě)多少詞，而是幫助幼兒在人生的最初階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，了解閱讀的意義，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并從中享受只有閱讀活動(dòng)才能帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘繪本中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地、大膽地參與學(xué)習(xí)與閱讀。

　　【繪本解讀】

　　孩子成長(zhǎng)過(guò)程中總有些麻煩事讓大人頭疼，比方說(shuō)尿床。面對(duì)大人無(wú)奈的表情，孩子內(nèi)心的感受是什么呢？繪本《阿丁尿床了》對(duì)此進(jìn)行了很好的解析。其實(shí)，在發(fā)育過(guò)程中，尿床是孩子無(wú)法自行控制的。經(jīng)常性的尿床，多半是孩子未養(yǎng)成睡前少喝水、上廁所的好習(xí)慣。封面上，阿丁睡覺(jué)之前還在床上喝飲料，即為繪本的展開(kāi)埋下了伏筆。偶爾的尿床，多半是受情緒或環(huán)境影響，是暫時(shí)性的。大人若氣急敗壞地責(zé)罵，反而會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，于事無(wú)補(bǔ)。孩子雖小，但還是很敏感，很容易缺乏安全感，阿丁就是一例。媽媽只是皺眉說(shuō)了句"阿丁長(zhǎng)大了，怎么還尿床呢？"他就難過(guò)地想躲起來(lái)。故事中的媽媽很理性地控制自己的情緒，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很難得！大人關(guān)愛(ài)孩子，就要諒解和寬容尿床的孩子，幫助他們擺脫心理負(fù)擔(dān)，溫和告之如何才不尿床。

　　對(duì)于幼兒，也是在通過(guò)他們所熟悉的生活經(jīng)歷告訴他們做錯(cuò)事情或遇到困難，躲藏不是辦法，只有想辦法去解決。而本書(shū)最吸引人的地方，就是繪者把阿丁受委屈的樣子描繪得惟妙惟肖。他想變小，躲起來(lái)。其實(shí)他真正地躲進(jìn)了他想躲的地方：阿丁家的書(shū)房、客廳、空瓶、衣服。當(dāng)孩子們有驚人的發(fā)現(xiàn)，也像阿丁媽那樣把小阿丁找到時(shí)，不約而同的發(fā)出了驚叫！確實(shí)很有趣，這就是好繪本帶給我們的閱讀快樂(lè)。

　　這是一個(gè)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)貼切又充滿(mǎn)童趣的繪本，其中的對(duì)于阿丁想躲起來(lái)、解決尿床問(wèn)題、感受媽媽的愛(ài)等內(nèi)容可讓孩子們共同閱讀，因此非常適合開(kāi)展集體教學(xué)。作為一個(gè)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，我把立足點(diǎn)放在繪本的充分、有效利用上，我們采用的是遞進(jìn)閱讀的教學(xué)策略，讓幼兒從觀察畫(huà)面入手，到集體解讀懸念環(huán)節(jié)，到自主閱讀感受媽媽的愛(ài)，再到完整欣賞故事，最終理解作品，整個(gè)集體教學(xué)的最終目的是讓幼兒愛(ài)上繪本。本課時(shí)是第一次閱讀，我們稱(chēng)之為"激趣式閱讀"。

　　【活動(dòng)案例】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)阿丁的愛(ài)。

　　2．嘗試運(yùn)用觀察、比較等方法，從顯露的局部輪廓來(lái)尋找阿丁。

　　3．知道遇到問(wèn)題不能躲避，應(yīng)該想辦法解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本圖書(shū)， PPT課件，兩組圖片貼在活動(dòng)黑板的正反面 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動(dòng)實(shí)錄與分析：

　　一、認(rèn)識(shí)阿丁--激發(fā)看書(shū)興趣

　　小朋友們！你們喜歡看書(shū)嗎？老師給你們帶來(lái)一本書(shū)，這本書(shū)講的是一個(gè)小朋友的故事，（出示PPT--阿丁的形象：黃褐色的頭發(fā)，藍(lán)白相隔的衣褲，穿著紅拖鞋）他的名字叫……（教師一邊帶著神秘的口氣一邊點(diǎn)擊PPT出示"阿丁"兩個(gè)字）。

　　二、阿丁尿床了--進(jìn)入閱讀

　　1．教師出示圖書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)有根據(jù)地回答問(wèn)題。

　　師：你看到了什么？

　　幼：阿丁在喝飲料。

　　師：阿丁在哪里喝飲料？你是怎么看出來(lái)的？

　　幼：在床上。我看到了枕頭被子。

　　師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候？

　　全體幼兒：晚上，要睡覺(jué)的時(shí)候。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：我看到他的褲子脫掉了，要睡覺(jué)了。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。

　　2.幼兒提取原有經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)現(xiàn)狀展開(kāi)聯(lián)想。

　　師：阿丁睡覺(jué)前還喝飲料。第二天早上阿丁會(huì)遇到什么麻煩事呢？

　　幼：阿丁沒(méi)刷牙，早上牙齒變黃了。

　　師：哦，不講衛(wèi)生的結(jié)果。

　　幼：會(huì)牙齒痛。

　　師：不刷牙惹的麻煩！

　　幼：阿丁沒(méi)拉小便就睡覺(jué)了，會(huì)尿褲子。

　　師：很有道理！阿丁到底遇到什么麻煩事了呢，我們一起看。（此環(huán)節(jié)由觀察封面入手，猜測(cè)故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒的閱讀愿望。從觀察與猜測(cè)中，幼兒了解到圖書(shū)的主要角色，急切地想要知道角色間發(fā)生的事情，為進(jìn)入圖片解讀環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）

　　3．仔細(xì)閱讀，理解故事

　�、俳處煵シ虐⒍“l(fā)現(xiàn)自己尿床的PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面理解故事：發(fā)生什么事了？你怎么看出來(lái)的？阿丁的表情是什么樣？

　　幼：阿丁很不好意思。

　　師：難為情了。

　　幼：他怕媽媽告訴小朋友。