據(jù)307班班主任賈亮介紹，這次調(diào)查，采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，保證客觀真實(shí)性。中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰，是人生一個(gè)重要階段。這期間，孩子們思維活躍，視野開(kāi)闊，接觸的新鮮事物層出不窮，正好處在世界觀、人生觀的形成階段，一些不良信息難免會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)影響，這就給家庭教育提出新課題。

　　現(xiàn)在工作節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中。家住太原親賢街的張女士就對(duì)記者說(shuō)，由于工作比較忙，孩子很小的時(shí)候就請(qǐng)保姆。一直以來(lái)她都覺(jué)得，自己給孩子的已經(jīng)比同齡孩子得到的多很多，但她卻發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間的隔閡慢慢升級(jí)，她覺(jué)得很不理解，想改變，卻力不從心。

　　最反對(duì)與別人的孩子相比

　　參與調(diào)查的同學(xué)還評(píng)出了"父母最不恰當(dāng)?shù)淖龇?quot;，依次是拿自己與別人家的孩子相比較（64%），一聽(tīng)考試成績(jī)排隊(duì)落后時(shí)、冷嘲熱諷（59%），父母不尊重孩子、以家長(zhǎng)的姿態(tài)壓人（51%），不誠(chéng)信、說(shuō)話不算數(shù)（48%），泄露孩子的隱私（42%），經(jīng)常說(shuō)教、很少聊天（36%），打罵孩子（27%），不接受新事物（23%），不給孩子自由的空間（19%）。

　　小穎很少與父母 "進(jìn)行心靈的溝通"，對(duì)此，她眉頭緊鎖："我父母是'老三屆'，當(dāng)過(guò)知青，他們都是有那種'我們吃了苦，不能讓孩子再遭罪'的心理，寧肯自己吃苦吃虧，也決不會(huì)讓孩子生活得比別人差。我與父母一交流，就是'冷不冷�。�''餓不餓呀？'之類的問(wèn)題。換句話說(shuō)，我感覺(jué)和父母的關(guān)系只是'物質(zhì)的'。"

　　像小穎一樣，記者走進(jìn)307班一番探訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都表示"和父母交流有困難"，有的感受到無(wú)法與父母交流和溝通，其中21%的學(xué)生表示從不與父母交流。住校生小維，父母下崗，每天都為生計(jì)發(fā)愁，每次打電話，就是問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)好不好，學(xué)費(fèi)夠不夠。"我也知道，他們根本無(wú)暇顧及我心里的感受，我還能說(shuō)什么呢？說(shuō)多了，豈不是又給他們?cè)鎏硇睦碡?fù)擔(dān)？漸漸地，就感覺(jué)心里和父母隔著一層。"

　　"少男少女總會(huì)有特定的躁動(dòng)，在獲取性知識(shí)方面，平時(shí)也想跟父母多交流，但一提這個(gè)，父母便覺(jué)得不舒服，有時(shí)還會(huì)大聲呵斥。"剛被評(píng)為三好生的小瀟告訴記者，父母常以"年紀(jì)輕輕，總往歪處想"這樣的話，弄得他沒(méi)話說(shuō)，以至于后來(lái)他干脆不說(shuō)，一些心里話也只能和同學(xué)傾訴。

　　因和父母交談過(guò)少，一些同學(xué)承認(rèn)他們走過(guò)彎路。小睿說(shuō)："上了高中，和父母離得遠(yuǎn)了，感覺(jué)很孤單，情緒低落的那陣兒，上網(wǎng)打游戲，聊天，看電影，玩得天昏地暗。如果多和父母說(shuō)說(shuō)知心話，就可能不會(huì)這樣。"

　　這是青少年成長(zhǎng)正常表現(xiàn)

　　處于叛逆期的高中生，生理與心理不夠成熟，面對(duì)高考?jí)毫�和父母�?duì)成績(jī)的嚴(yán)格要求，易出現(xiàn)溝通障礙。現(xiàn)實(shí)證明，許多學(xué)生對(duì)父母有一種或抵觸或敬畏的情緒，他們大都反對(duì)父母的教育方式，難以忍受"父母的不理解"。   "交流是雙向的，需要兩方面的努力。"太原五中校長(zhǎng)王一瑛說(shuō)，進(jìn)入高中，學(xué)生心理都會(huì)發(fā)生很大變化，有學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)的落差感，有陌生環(huán)境帶來(lái)的孤獨(dú)感，也有缺乏交往能力的失落感，這一階段尤其需要大人的內(nèi)在支持，有些父母卻忽略了。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生，多是在"高分為王"的環(huán)境里長(zhǎng)大的，對(duì)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心理解，常以個(gè)人為中心，導(dǎo)致兩代人交流困難。

　　"應(yīng)該說(shuō)，在十五六歲的青春期，與父母產(chǎn)生距離，表現(xiàn)出冷淡，這是青少年成長(zhǎng)的正常表現(xiàn)，他們也需要一段時(shí)間讓自己獨(dú)立思考，去尋找并發(fā)現(xiàn)自己。"教育專家郭明思建議，家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子和孩子平等對(duì)話，只有平等，孩子才愿意打開(kāi)心扉。家長(zhǎng)除了關(guān)心他們的健康和學(xué)習(xí)，還應(yīng)了解孩子的心理需求，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)非常重要。而對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要體諒父母的良苦用心，即使方法欠妥，也是出于愛(ài)子心切，要懷感恩之情，主動(dòng)找父母聊天，體驗(yàn)交流的順暢和快樂(lè)