千萬(wàn)不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實(shí)，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

　　嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺(jué)等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

　　鑒于此，蒙臺(tái)梭利提出了在當(dāng)時(shí)極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來(lái)開發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高智力。

　　對(duì)于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

　　鍛煉孩子的感知覺(jué)

　　嬰幼兒感知覺(jué)器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻�，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語(yǔ)言玩具、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺(jué)等，促使他們?cè)诳�、聽、聞、摸、嘗的過(guò)程中，獲得各種印象，這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項(xiàng)能力都能得到很好地發(fā)展。

　　珍惜小兒的求知欲

　　嬰幼兒時(shí)期的小兒，對(duì)周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡(jiǎn)要而正確地回答小兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對(duì)孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對(duì)小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

　　訓(xùn)練語(yǔ)言和思維

　　小兒的語(yǔ)言發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：從出生到1歲，是語(yǔ)言前期;從1歲到1歲半，是理解語(yǔ)言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語(yǔ)言階段�？茖W(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。此時(shí)，小兒學(xué)說(shuō)話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說(shuō)話，不斷與小兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備！