卡爾??威特（Carl Weter）是19世紀(jì)歐洲著名的神童，后來(lái)成為德國(guó)卓越的法學(xué)家和研究但丁的權(quán)威。對(duì)于他一生所取得的成就，很多人都把這些歸結(jié)為天才，而他本人和他的父親老卡爾??威特則告訴人們，這些全是合理早期教育的結(jié)果。 早在小卡爾??威特還沒(méi)出生的時(shí)候，他的父親就從一位哲人那里得到了這樣的觀念：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”在這種信念的影響之下，老卡爾??威特堅(jiān)信自己的孩子也是一位不可多得的天才。事實(shí)也正如他所料，盡管剛出生的小卡爾??威特有些先天不足，但在父親正確的教育和引導(dǎo)之下，到了八九歲時(shí)，他在某些學(xué)科的水平已經(jīng)超過(guò)了父親。后來(lái)，老卡爾??威特把自己如何培養(yǎng)兒子成為天才的感悟都寫(xiě)進(jìn)了《卡爾??威特的教育》這本書(shū)里，他這樣寫(xiě)道：“經(jīng)過(guò)正確的教育，小卡爾使我第一次領(lǐng)悟到，兒童的發(fā)展?jié)摿κ嵌嗝创?hellip;…只要不失時(shí)機(jī)地為兒童的潛能打開(kāi)閘門(mén)，它就會(huì)如泉水奔流而出，當(dāng)孩子自然懂得運(yùn)用自己的潛能后，孩子就會(huì)掌握了自學(xué)能力并最終成為天才。”

　　老卡爾??威特對(duì)孩子教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)告訴我們，所謂天才并不是少數(shù)人才會(huì)擁有的稟賦，其實(shí)每個(gè)人都有著無(wú)限的天才潛能。孩子的天賦雖然千差萬(wàn)別，但他最終會(huì)成為天才還是庸才，并非取決于天賦的多少，而是取決于孩子生下來(lái)以后的教育方式。即使是那些表現(xiàn)得非常一般的孩子，只要教育得法，都能成為非凡的人才。

　　其實(shí)，大量的科學(xué)理論和實(shí)踐已經(jīng)證明，0～8歲是孩子成為天才的關(guān)鍵期。美國(guó)著名心理學(xué)家卡特爾教授曾經(jīng)指出，人類的智力分為流體智力和晶體智力。流體智力是指人不依賴于文化和知識(shí)背景而對(duì)新事物學(xué)習(xí)的能力，如注意力、知識(shí)整合力、思維的敏捷性等，即天生具有的能力；晶體智力則是指人后天經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而得到的能力，與文化知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，如知識(shí)的廣度、判斷力等。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。

　　經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，專家們認(rèn)為，流體智力在孩子8歲之前就已經(jīng)成熟了。這就說(shuō)明，如果我們?cè)诤⒆?歲之前沒(méi)有充分地開(kāi)發(fā)出他的流體智力，那么孩子晶體智力的發(fā)展自然就會(huì)受到相應(yīng)的限制。

　　對(duì)于情感領(lǐng)域來(lái)說(shuō)則更是如此，孩子小時(shí)候的缺失是很難補(bǔ)救的。就像我們當(dāng)中的很多人，一生中最難忘的記憶往往是在童年時(shí)期，而且，童年時(shí)期的一些“情結(jié)”也往往會(huì)困擾我們的一生。可以說(shuō)，0～8歲也是孩子感情最豐富的時(shí)期。因此，年輕的父母?jìng)兦�萬(wàn)不要以為孩子還小，就覺(jué)得他什么事都不懂。實(shí)際上，這個(gè)時(shí)期孩子是非常敏感的，父母對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的關(guān)懷，對(duì)他的教育，往往會(huì)讓他終生難忘。

　　另外，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)驗(yàn)，美國(guó)著名心理學(xué)家布洛姆也得到了這樣的結(jié)論：如果我們把18歲的人所達(dá)到的平均智力水準(zhǔn)看作是100%的話，那么從孩子出生到4歲就可以獲得50%的智力， 到8歲時(shí)，孩子的智力可以達(dá)到18歲前的90%，而余下的10%則是屬于比較深層次的抽象力和邏輯智力，需要隨著社會(huì)實(shí)踐的深入而逐步提高。

　　總之，不管是從理論研究的角度，還是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)看，0～8歲都是培養(yǎng)天才的關(guān)鍵時(shí)期。雖然這一時(shí)期的孩子對(duì)父母的依賴性比較大，但他卻擁有很強(qiáng)的可塑性；雖然這個(gè)時(shí)期的孩子還不十分懂事，但他卻擁有敏感的大腦；雖然這個(gè)時(shí)期的孩子還比較幼稚，但他卻擁有豐富的想象力。因此，只要父母對(duì)孩子施于正確的教育，再加上合理的引導(dǎo)，就能夠幫助孩子具備較強(qiáng)的操作能力、創(chuàng)造能力，為孩子今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。