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* 頭部運動、雙手觸摸和抓取技能更加精細和穩(wěn)定，擴展了獲取信息的能力。
* 視覺注意更加發(fā)展，視覺搜索平均時間變短，偏好復雜和有意義的視覺模像。
* 對外部世界更加好奇，探索和學習的驅(qū)動力活躍。
* 對物體的觀察和操作能力的發(fā)展，提高了注意的質(zhì)量。

3.覺醒的延長（6-12個月寶寶）

半歲后，寶寶覺醒時間增長，逐漸學會了獨立的坐、爬行、站立，其注意的特點表現(xiàn)為：

* 用更長的時間去探索事物，進行社會交往，獲得新信息。
* 注意不僅僅表現(xiàn)在視覺選擇上，更多表現(xiàn)在抓取、吮吸、傾聽、操作和運動的選擇性上。
* 出現(xiàn)了對熟悉人和陌生人的選擇性反應(yīng)。

綜合上面幾個階段，寶寶的注意在1歲以前更多受外界事物的吸引和誘導。隨著身體運動技能的成熟，寶寶注意的范圍在不斷擴大。為寶寶提供豐富有趣的環(huán)境，積累感性經(jīng)驗，是滿足寶寶探索外面世界，發(fā)展良好注意品質(zhì)的有益措施。

1-3歲寶寶的注意

1.語言的輔助

1歲以后，寶寶能說出單音重疊詞，能夠以詞代句、以音代物，對成人的言語指令出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。語言作為第二信號系統(tǒng)的刺激物，已能夠引起寶寶的注意。這樣，就使寶寶的注意又增加了一個非常重要而廣闊的領(lǐng)域，使其注意活動進入了一個更高的層次——第二信號系統(tǒng)。這個時期寶寶注意活動的一個非常明顯的特點就是，當他聽到成人說出某個物體的名稱時，便會相應(yīng)地注意那個物體。語言作為第二信號系統(tǒng)開始制約、影響寶寶的注意活動，使寶寶能夠?qū)�圖書、圖片、兒歌、故事、電影、電視等感興趣。

2.客體永久性認識的促進

1歲以后，寶寶能夠懂得當一個物體從眼前消失，被移動到其他地方時，這個物體也是仍然存在的，這就是客體的永久性。當寶寶有了這種客體永久性的認識時，其注意活動就更加具有了持久性和目的性，而不再受物體出現(xiàn)與否的影響，這也使其注意活動更具有探索性和積極主動性。

3.表象的影響

表象是指物體不在眼前時，其特征在人頭腦中的反映。寶寶一般在1.5歲-2歲后，產(chǎn)生表象這一心理現(xiàn)象。由于表象的出現(xiàn)，寶寶的注意開始受表象的直接影響。當眼前的事物和其表象出現(xiàn)矛盾或較大差距時，寶寶會產(chǎn)生最大的注意。曾有科學家對2歲寶寶做過一個實驗，當寶寶看到幻燈片中一個女人把自己的頭拿在手里時，表現(xiàn)出最集中的注意。

從以上幾個方面可以看到，1-3歲寶寶注意的時間在逐漸增長，注意的事物也逐漸增多，能注意到自己的內(nèi)部狀態(tài)和周圍人們的活動。由于大腦神經(jīng)控制能力和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展，注意轉(zhuǎn)移能力和注意的分配能力也有較大的發(fā)展。3歲時，寶寶有意注意的能力提高，能注意觀察周圍環(huán)境中的變化，并能和認知過程結(jié)合起來。

文：趙藝
本文由《媽咪寶貝》提供