現(xiàn)今，不少家庭由于種種原因把孩子交給老人撫養(yǎng)和教育，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育，隔代教育有利也有弊。

有利的因素有以下幾個方面：

1、老人有較多的育兒經(jīng)驗，有充裕的時間和足夠的耐心。

2、由于祖孫的血緣關(guān)系，老人會本能地對孫輩產(chǎn)生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎(chǔ)。

3、多數(shù)老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，極易形成融洽的關(guān)系。因此，為教育孩子創(chuàng)造了良好的機會和條件。

4、老人豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。

然而，由于老人受歷史條件和自身年齡特點的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。隔代教育的不利因素有：

1、容易形成溺愛。多數(shù)老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。

2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經(jīng)驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。