兒童的數(shù)學(xué)邏輯智能，主要涉及哪些方面的能力呢？

　　1、運(yùn)算能力：

　�。�1）對數(shù)學(xué)感興趣——有的人一接觸數(shù)學(xué)領(lǐng)域就頭疼，味同嚼蠟；而有的人則在數(shù)學(xué)的海洋里十分自如，如魚得水，一點(diǎn)也不覺得乏味，這在童年時期就初現(xiàn)端倪。例如很多父母在孩子數(shù)學(xué)方面有困難比較苦惱，而有一個兩歲的孩子卻“對數(shù)字特感興趣，可以認(rèn)識100以內(nèi)的任何數(shù)字”，可見，智能的傾向性早期就有表現(xiàn)。

　�。�2）擅長統(tǒng)計(jì)——傾向于數(shù)學(xué)邏輯智能的，喜歡對事物進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，例如一個班學(xué)生去郊游，回來后每人寫一篇郊游的作文，其中有一些學(xué)生在作文中列出了在郊游所見所聞的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這是因?yàn)樗麄兊乃季S方式傾向于數(shù)學(xué)邏輯智能的。

　　（3）喜歡測量——在幼兒園、大班有測量活動，有的孩子在這樣的活動中特別活躍，很會動腦筋，例如量樹干的粗細(xì)，他們用手一匝一匝地去量、伸開雙臂合抱去量、用線繩去量、用軟尺去量等，還把測量的結(jié)果記錄下來，表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展優(yōu)秀的特征。

　　2、推理能力：

　�。�1）善于歸類——數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)勢的人，條理性強(qiáng)，善于分門別類地分析問題。例如，科學(xué)家總是將事物歸類研究，有利于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造；偵探在破案時也總是分門別類地推理，線索往往就浮現(xiàn)出來。

　�。�2）善于定量分析——數(shù)學(xué)邏輯智能的強(qiáng)勢者，喜歡用數(shù)據(jù)說明問題。進(jìn)行科學(xué)研究的人重視實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要是進(jìn)行定量分析；會計(jì)師精于統(tǒng)計(jì)，以統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決問題。

　�。�3）善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律——在進(jìn)行規(guī)律排序的活動中，有些孩子喜歡做這項(xiàng)操作，并能較好地從變化中找出變化的規(guī)律。數(shù)學(xué)家、科學(xué)家都是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的佼佼者，他們的成就都離不開發(fā)現(xiàn)并遵循規(guī)律。

　　3、質(zhì)疑和驗(yàn)證的能力：

　　（1）好問好奇——一些研究表明，發(fā)明家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，幾乎從小都是“小問號”，他們有一對敏感的眼睛，有一顆好奇的心，他們充滿了疑問，還喜歡刨根問底，這對于他們?nèi)蘸蟮氖聵I(yè)是至關(guān)重要的。

　�。�2）探求實(shí)證——數(shù)學(xué)邏輯智能的強(qiáng)勢者，并不滿足于只是想一想、問一問，在質(zhì)疑以后，力求去證實(shí)疑問，例如“幼年的愛迪生孵蛋”這一故事廣為流傳，就表現(xiàn)了愛迪生探求實(shí)證的執(zhí)著，這就是可貴的探索精神。