第一個“變量”是母親精神健康狀況。如被兩次以上診斷為情感障礙的，則為“高危因素”，其孩子易發(fā)生智力障礙。因此保護母親情感穩(wěn)定和平衡極為重要。

　　第二個“變量”是母親有否抑郁。智商高的兒童，他們母親75％無憂郁，而智商低兒童的母親有憂郁者占25％以上。郁郁寡歡、悶悶不樂，心理壓抑是“高危因素”，對孩子的成長極為不利。

　　第三個“變量”是雙親教育兒童的觀點。智商高的兒童，雙親75％是非專制型的，而智商低兒童的母親，至少25％是采取專制型教育的。專制、強迫性教育是“高危因素”。

　　第四個“變量”是母子間的相互影響。智商高的兒童，75％的母親有較多的自發(fā)愛撫表示，而缺乏自發(fā)愛撫行為則為“高危因素”。

　　第五個“變量”是母親受教育程度；母親受過中等以上的教育，其孩子發(fā)生智力障礙的少。

　　第六個“變量”是父母職業(yè)情況。技術熟練、工作順利、人際關系好的父母，子女的智商較高。

　　第七個“變量”是家庭穩(wěn)定狀況。家庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將促進智力發(fā)育。

　　第八個“變量”是生活中有否發(fā)生過意外。智商高的兒童，有75％以上在生活中沒有意外。

　　第九個“變量”是家庭大小，子女多少。國外調(diào)查證實：胎次多的，智力則遞降；兩胎間隔長的孩子其智力高于兩胎間隔短的孩子。