”因此，家長可以運(yùn)用心理上的“自我調(diào)解”，有意識地從幾個方面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

　　每個孩子都可能制造奇跡，每個孩子都可能富有創(chuàng)意。假如他們長大以后仍然擁有這份創(chuàng)意的話，他們就會成為莎士比亞、達(dá)·芬奇、牛頓，或者比爾·蓋茨……不過在成長的過程中，要保持這份珍貴而又嬌弱的創(chuàng)意，可是不容易的，因?yàn)樗�往往被成人在不�?jīng)意中扼殺掉了。

　　為此，心理學(xué)家列舉了4種容易扼殺孩子創(chuàng)意的教育方式：

　　1.給孩子打分。光是期待別人評估的這種心情，就足以扼殺孩子的創(chuàng)意。即使評估的結(jié)果是贊美也不行，因?yàn)檫@樣一來，孩子會把注意力集中在“別人會怎樣說”上。往往為了求取他人的贊揚(yáng)而放棄自己獨(dú)特的思維方式。

　　2.獎勵孩子。我們總以為獎勵某種行為可以得到增強(qiáng)的效果，其實(shí)有關(guān)創(chuàng)意的、需要思考的工作，獎勵可能會成為攔路石。沒有獎勵的孩子可能反而會無拘無束地發(fā)揮�！�

　　3.過分施加競爭的壓力。時刻把孩子和別人放在一起比較，并打分，分?jǐn)?shù)最高的會得到獎勵，無形中使孩子束手束腳，不敢自由發(fā)揮。

　　4.不給孩子選擇的機(jī)會。家長往往會嚴(yán)加管束，嚴(yán)格規(guī)定孩子應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，并強(qiáng)迫他們記住并通過考試。這是最扼殺孩子創(chuàng)意的做法。親愛的父母們，你是否這樣做過呢？