發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，必須進一步訓練發(fā)散性思維。所謂發(fā)散性思維，是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋找答案的思維方式。訓練發(fā)散性思維必須以單向思維和逆向思維為基礎，在生理上它起著鞏固已形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，并建立新的神經(jīng)聯(lián)系網(wǎng)絡的作用。比如孩子看了電視中的足球賽，你就可以問他：“還知道哪些球？”這時孩子的思維處于最佳狀態(tài)，會將他平時所看到的聽到的不受限制地盡情發(fā)揮。一旦思路打開了，孩子會說出很多種球：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、皮球、氣球、月球、火球等。這是發(fā)散性思維產(chǎn)生的效果，它不受目標限制，能充分發(fā)揮想象力，突破原來的知識圈，提出新觀念。 
　　發(fā)散性思維具有流暢性、變通性、獨特性的特性。它的思維進程特點是暢通無阻、聯(lián)想豐富、靈敏迅速；思維方向的特點是多角度、多層次、隨機應變、觸類旁通；思維結果的特點是新穎獨特、信息量大。
　　創(chuàng)造性思維是指創(chuàng)造新形象或新事物，或創(chuàng)造性地解決問題的思維活動，它的主要特點是新穎性、獨特性，其中包括兩種基本成分：一種是發(fā)散性思維（擴散思維或求異思維），一種是集中思維（聚合思維或求同思維）。兩者有機結合構成了各種水平的創(chuàng)造性思維。
　　其中，發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主導成分，因此，父母培養(yǎng)2-3歲孩子的思維能力，先要從感知事物著手，讓孩子多看、多聽、多想、多做，積累了知識經(jīng)驗，就能活躍思維，豐富想象，使發(fā)散性思維得到充分地發(fā)展，這也是促進智力高度發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。