當(dāng)小寶貝離開媽媽的懷抱，開始邁出他人生的第一步的時候，往往也開始學(xué)說話了。
      有意思的是，在寶寶最先使用的“語言”中，就已有了代表探索和表示新奇的詞。比如，他會指著任何對他說是新奇有趣的東西，急切地發(fā)出嗯嗯啊啊的聲音，這聲音就好比是不久后他將使用的，并且使用頻率頗多的“這是什么？”。是呵，在孩子的眼中，世界簡直是太奇妙了，隨時隨地都會有“新大陸”被發(fā)現(xiàn)。他們的小腦袋中當(dāng)然要充滿一個又一個問號了。隨著寶寶的成長，他們的提問將會更細(xì)，常常要刨根問底，不搞清楚誓不罷休。身邊有一個3歲的孩子，當(dāng)父母的不知要被“逼迫”著學(xué)多少東西。
      好奇的是成材的原動力。在科學(xué)史上，許多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都同科學(xué)家小時候好奇心強(qiáng)有關(guān)。水開時，將壺蓋頂起來的現(xiàn)象，引起了童年瓦特的好奇，這才有了日后的蒸汽機(jī)，才有了工業(yè)革命的迅猛進(jìn)程。
      愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。每個健康的寶寶都會這么做的。但是，有些孩子漸漸地對事物探索的興頭減少了，到了上學(xué)的年齡，他們不愛學(xué)習(xí)，馬馬虎虎，這又是為什么呢？究其原因，恐怕同父母對孩子的提問采用錯誤的方式有關(guān)。
      有些父母由于工作、家務(wù)太忙會感到精力疲乏，當(dāng)孩子不停地向他們問為什么時，就常用不耐煩的口吻對孩子說：“別煩媽媽(爸爸)了，自己玩一會兒。我忙著吶！”孩子的積極性受挫，久而久之，就不再喜歡提問了。
      有些父母認(rèn)為，孩子小，沒必要告訴他那么多、那么細(xì)，告訴他他也不懂。于是，往往三言兩語打發(fā)了孩子，或用糊弄的態(tài)度支吾過去。孩子雖然尚不懂事，但他們也能從父母的態(tài)度上感覺到媽媽和爸爸對他的作法是否贊同。父母總是敷衍，孩子的熱情自會日減。
      也有些父母認(rèn)為，孩子的提問不好回答或自己也不知道答案，但編一個謊話欺騙孩子。但孩子對于父母的話總是很信服的，他會將答案當(dāng)成真理。父母要認(rèn)識到，孩子的大腦好比一張潔白的紙，正確的事物會在上面留下畫痕，錯誤的事物也會在上面染上印跡。我們又怎能不留心呢？
      所以說，當(dāng)孩子提問時，我們首先應(yīng)持鼓勵的態(tài)度，回答時要盡可能地簡明、準(zhǔn)確、淺顯易懂。3歲前的寶寶，對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認(rèn)識和理解的。因此，要想給寶寶講清一個問題，回答時就要從這些范圍進(jìn)行。比如，寶寶看到一塊冰，放在屋里，一會兒沒有了，便會產(chǎn)生疑問。我們不妨給他做一個小試驗(yàn)：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續(xù)升高，一會兒水開了，讓孩子看水蒸汽，再過一會兒，一小塊冰就蒸發(fā)干了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會明白為什么了。
       孩子常常會提問的還有表又沒有腿，它怎么會走呀？于是，有些孩子為了看個究竟，便將表給弄壞了。此時，當(dāng)父母不可認(rèn)為孩子是在破壞而打罵斥責(zé)他，要讓孩子知道表的基本工作原理的同時，告訴孩子，搞壞東西是不對的。
      在孩子打破砂鍋問到底