讓孩子在游戲中學習語言是最自然的。您不僅要鼓勵孩子多與小朋友玩耍，您自己也要多和孩子說說話，做做游戲。當您成為孩子的“語言玩伴”時，您就會發(fā)現(xiàn)，孩子其實很會說話哦！
　　A　孩子為什么“嘴笨”？
　　造成孩子不善表達的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辭的”原因很可能與您有關(guān)哦！
　　●您是不是經(jīng)常給孩子創(chuàng)造說話的機會呢？
　　如果答案是否定的，那您就要注意了。語言是需要運用的。如果您因為工作忙或者因為本身個性內(nèi)向、不善言談而很少與孩子進行語言交流，而孩子又缺乏與其他人交談的機會，那么孩子的語言發(fā)展就會受到阻礙。
　　如果您經(jīng)常和孩子說話，可孩子的語言表達還是不行。那就請回想一下，在和孩子說話時，您是不是根本沒有給孩子開口的機會呢？如果您總是在唱“獨角戲”，怎么能希望孩子口齒伶俐呢！
　　此外，許多孩子在不會說話的時候都會用動作或者“啊啊”的聲音來表達自己的意愿，但當孩子到了二三歲時，如果您還是縱容他使用這樣的“語言替代品”的話，孩子就不會費力去學習說話了。長此以往，孩子的語言能力必然會受到壓抑。
　　●在孩子說不清楚的時候，您是不是總是很不耐煩的責備他或者打斷他？
　　如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被您說“笨”的。剛開始學說話的時候，孩子常常說了半天也沒能把事情說清楚，這是很正常的，如果您總是因此而責備他或者打斷他的話，久而久之，孩子就不愿意和別人交流了，語言自然也就發(fā)展不起來。
　　如果您做得很周到，孩子也很健康，可他就是“惜字如金”，那么孩子很可能個性內(nèi)向，不愛說話。在這種情況下，您只要多引導孩子，相信孩子也將“能說會道”。
　　3～4歲
　　●基本上能夠說出完整的句子，而且句子從單詞句轉(zhuǎn)變?yōu)殡p詞句、多詞句。
　　●基本上能說出自己的姓名、住址、年齡等。
　　●除了能背誦一些兒歌、詩詞、廣告語外，還能猜簡單的謎語。
　　●發(fā)音開始穩(wěn)定，并趨于方言化。
　　●孩子開始出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象。
　　B　生活中的語言“常規(guī)訓練”
　　并不是正襟危坐才能讓孩子學習語言，只要您善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點滴機會，您就是孩子最好的“語言玩伴”。
　　TIME1　　孩子做事時
　　方法：在孩子做事時進行評論，并給孩子提出問題。比如問他：“你畫的房子真漂亮，但你為什么把它畫成綠色呢？”、“你畫的那個人看上去好像在跑步”等等。
　　作用：讓孩子知道您對他正在做的事情很感興趣，同時也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情。
　　小提醒：對孩子的“所作所為”進行評論千萬不要太過分，因為有時候孩子想一個人把事情進行下去，而不希望您對他進行太多的評論或不愿意回答您提出的問題。
　　TIME2　　聽詩詞、兒歌和童話時
　　方法：經(jīng)常給孩子講故事，并和他一起念一些詩詞和兒歌。孩子可是非常喜歡詩詞、兒歌和童話的，喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律，即使他不能領(lǐng)會其中的意思。
　　作用：經(jīng)常讓孩子聽詩詞、兒歌和故事，能幫助他將字、詞中的音節(jié)區(qū)分出來，對他以后準確發(fā)音、閱讀可是很有幫助的！
　　小提醒：這個過程就好像看電視，是一種比較放松的長時間的灌輸過程，所以您一定要持之以恒。
　　4～5歲
　　●大多數(shù)孩子這時基本能發(fā)清普通話中的韻母。
　　●孩子詞匯量不斷增加，并逐漸能理解他所掌握的每一個詞的確切含義。
　　●孩子能夠獨立地講述事情，但仍具有情境性。
　　●在游戲中遇到困難和疑惑時，會自言自語。
　　TIME3　　孩子回