只要用科學(xué)游戲的方法,加之教育者快樂(lè)情緒的感染,嬰幼兒會(huì)學(xué)得非常高興,沿著這種樂(lè)趣發(fā)展下去進(jìn)入知識(shí)的理解,創(chuàng)造性地運(yùn)用。成人往往以自己的態(tài)度來(lái)看待嬰幼兒，片面強(qiáng)調(diào)理解記憶，反對(duì)機(jī)械記憶。殊不知嬰幼兒不理解，多看、多聽、多動(dòng)是他們的感知發(fā)展的需要，在活動(dòng)中他們會(huì)獲得視覺(jué)的、聽覺(jué)的、觸覺(jué)的各種享受。

0-3歲是人生最重要的學(xué)習(xí)時(shí)期一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%是在生命頭4年中發(fā)展出來(lái)的，另外的是30%是在8歲之前發(fā)展起來(lái)的，3歲之前的教育，往往決定了一個(gè)人一生的成功與幸福。

新愛嬰的教學(xué)實(shí)踐顯示，接受過(guò)系統(tǒng)早期教育的寶寶，無(wú)論從日常生活能力、語(yǔ)言（雙語(yǔ)）、文化、感官、音樂(lè)、美勞、社交、手部精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)能力，以及良好習(xí)慣和人格發(fā)育，都獲得了不同尋常的發(fā)展，甚至可以用“驚人”來(lái)形容。

六歲前是人腦發(fā)育最快的時(shí)期，是口語(yǔ)發(fā)展、數(shù)理概念掌握的關(guān)鍵時(shí)期，也是行為、性格的奠定期，所以許多國(guó)家提出“學(xué)前教育應(yīng)為幼兒未來(lái)的人格形成打下基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，人格才能得到均衡的發(fā)展。”
孩子出生后的五到六年是腦細(xì)胞“連接成行”的關(guān)鍵期，因此對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果希望孩子的潛能得以完全開發(fā)，就決不應(yīng)錯(cuò)過(guò)這個(gè)被稱為“機(jī)會(huì)之窗”的寶貴時(shí)期�？茖W(xué)的學(xué)前教育能幫助孩子更容易適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、激發(fā)他們進(jìn)行高效的思考、發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的新想法，以完全開發(fā)幼兒的大腦；它還能幫助培養(yǎng)幼兒自尊心、語(yǔ)言表達(dá)、溝通和領(lǐng)導(dǎo)才能。
科學(xué)研究證明，敏感期是人類嬰幼兒時(shí)期的特殊本能，它是一種暫時(shí)的學(xué)習(xí)傾向，不同的階段表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向，這使嬰幼兒具有驚人的學(xué)習(xí)能力。把握寶寶的學(xué)習(xí)敏感期,提供適時(shí)適性的教學(xué),就能使寶寶潛能得到充分開發(fā)。

    合理開發(fā)大腦，利用大腦發(fā)育的最佳時(shí)間段，讓孩子變得更聰明吧！

 

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