以下這些方法的驚奇之處在于，它們不僅能夠極大地開啟孩子的想象力，并且還能教會你的孩子如何獨(dú)立面對和解決他在兒童世界中碰到的種種難題—

　　在成人眼里，孩子的世界是簡單的，包括他們遇到的那些所謂“難題”，但成人畢竟不能代替孩子解決那些難題。想幫助你的孩子學(xué)會自己應(yīng)對他那個(gè)小小世界中的挑戰(zhàn)嗎？那就要學(xué)會“放縱”他們，讓他們在自己的世界里盡情地張揚(yáng)想象力和創(chuàng)造力。你可別小看這種“放縱”，美國得克薩斯A&M大學(xué)實(shí)用創(chuàng)造學(xué)專家喬尹斯說：“培育孩子的創(chuàng)造力有助于提高他們的韌性。當(dāng)他們碰到問題時(shí)，他們知道尋找不同的方法，直到找到他們認(rèn)為最可行的辦法為止�！� 傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，如畫畫、唱歌和講故事，有助于開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力；而大腦思維的訓(xùn)練，如讓他們回答一些需要思考的問題，也同樣能大大啟迪孩子們的創(chuàng)造力。想讓你的孩子變成一個(gè)聰慧的小精靈嗎？那就雙管齊下吧。

　　反問的藝術(shù)

　　盡量向孩子提開放式的問題，并告訴他/她，這個(gè)問題有很多正確答案，以此來開啟他們的開放式思維。同時(shí)也可以多幫助他回想以前的經(jīng)歷，教會孩子綜合總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，指引他們從經(jīng)驗(yàn)中得出新的可行的主意。

　　這些需要思考的提問訓(xùn)練可以在孩子2-3歲時(shí)開始進(jìn)行，當(dāng)孩子到5歲左右的時(shí)候，他們就需要來自父母的指導(dǎo)和幫助。比如，你可以問一個(gè)6歲的孩子：“我們用什么樣的糖果來點(diǎn)綴這個(gè)蛋糕呀？”但是對于3歲的孩子，你只能這樣問：“我們可以用巧克力碎片和水果糖來裝飾這個(gè)蛋糕，還有其它什么糖果可以呢？”

　　以下是一些家長們提供的很好的反問實(shí)例：

　　一位家長舉例說，有一天她10歲左右的孩子突然問她：“媽媽，雪是從哪里來的？”這位聰明的家長立即把問題反問了回來，“這真是個(gè)好問題，你認(rèn)為呢？”然后她的孩子開始憑借想象回答他自己提出的問題，并和她饒有興致地討論起這個(gè)話題。孩子在愉快的對話中輕松地了解了未知的世界。

　　一位建筑師說，他經(jīng)常問孩子在想什么。孩子在自由表達(dá)他頭腦中的一些稀奇古怪的想法時(shí)，想象力和表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。

　　還有一位有經(jīng)驗(yàn)的媽媽，經(jīng)常和孩子大玩“如果”的游戲。當(dāng)她的孩子還在蹣跚學(xué)步時(shí)，她就經(jīng)常問孩子諸如此類的問題：“如果你是藍(lán)色的，那你會是什么樣子呢？”這種游戲可以一直玩到孩子7歲。孩子越大，媽媽的問題以及孩子的回答都會越成熟，孩子的思維方式也就越來越開闊。

　　開啟孩子的感官世界

　　教你的孩子運(yùn)用感覺器官，學(xué)會從不同的角度來感知這個(gè)世界。這會大大開啟他們以前從沒有嘗試過的一些想法和念頭。這也是豐富孩子創(chuàng)造力的一個(gè)關(guān)鍵。

　　不同時(shí)期的孩子感官運(yùn)用的興趣也不一樣，所以要根據(jù)孩子的興趣選擇培育方式，以取得最佳效果。

　　● 嘗  3-4歲的孩子對味覺充滿興趣�？梢宰屗齻冏约赫{(diào)制混和食物并嘗試和分辨味道。首先讓他們自己到食物柜里挑選堅(jiān)果、葡萄干、蜜餞等他們覺得放在一起會美味的食物。然后讓他們先單獨(dú)品嘗每種食品，再品嘗混在一起后的食物。等他們嘗完后，試著提問：“為什么堅(jiān)果和葡萄干一起混吃會比單獨(dú)吃時(shí)咸呢？”

　　這種嘗試不僅僅是讓孩子們嘗到更多食物的