們的一個個奇思妙想讓人稱奇“造一個不怕雨的機器人”、“發(fā)明一個雨蓬，雨水滴在上面，馬上就會被蒸發(fā)”等等，幼兒的創(chuàng)新靈感在自主的心靈空間和自然空間自由而生。

　　二、調動現(xiàn)代化手段   激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識

　　“解放幼兒的頭腦，讓他們撕掉精神的裹頭布，讓他們大膽的去想。”隨著社會進步、科技發(fā)展，投影儀、錄像機、VCD、多媒體等現(xiàn)代化教學設備也正逐步走進幼兒園時，我們更要學會調動一切可調動的現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)幼兒勤思考、勤動腦、勤想象的積極性，讓他們的頭腦在無拘無束中萌發(fā)創(chuàng)新意識。

　　1．投放電教器材  捕捉創(chuàng)新靈感

　　“解放幼兒的時間”，我園打破多年襲用的作息制度，開放幼兒的活動時間，讓幼兒有比較充足的時間，讓他們做他們喜歡做的事，進行創(chuàng)新活動。

　　幼兒的創(chuàng)新靈感有時來得快，有時去得也快。要捕捉到瞬間的靈感，不讓它輕易溜掉，并讓幼兒有充分宣傳自己的奇思妙想和小創(chuàng)造小發(fā)明的機會，我們在教室里不僅放置了數(shù)只可錄音的“機器貓”，配置了錄音機，隨時錄制下幼兒的妙語，并播放給大家聽，還在專門活動室配置了實物投影儀，放大幼兒的發(fā)明設計圖，用攝像機拍攝幼兒的“我的發(fā)現(xiàn)”“我的創(chuàng)造”。不僅增強了創(chuàng)新的宣傳力度，而且增強了幼兒創(chuàng)新自信心。

　　2．借用多媒體技術   呵護創(chuàng)新嫩芽

　　多媒體技術集圖、文、聲、象為一體，其傳遞信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的淺性方式，以全方位的方式進行，具有形象生動、信息性強、時空寬廣的特點。它不僅能拓寬幼兒視野，而且能調動幼兒探索的積極性、主動性、還利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質。

　　記得在一次語言活動續(xù)編故事中，多媒體畫面提示：一只小兔蹦蹦跳跳地跳向遠方。它要到那里去？孩子們紛紛議論開了。幼兒有的說：“小兔去了外星球，建太空站，發(fā)現(xiàn)了長生不老健康草。”

　　有的說：“小兔去了遙遠的山村，去幫助那里的窮人了”等等。大家各抒己見，爭論不休，誰都說服不了誰，最后大家要求老師裁判，誰是誰非，很難定論，也無須定論，重要的是保護幼兒的想象力。

　　于是，我們將幼兒新意的故事結尾做成多媒體課件，再回過頭來演示給幼兒看。符合意境的，畫面會出現(xiàn)娃娃，耳邊會放出音樂。直到最后，幼兒也沒有看到一個不對的推測。

　　只要是合理的就是對的，只要是和別人不同的就是創(chuàng)新。教師的精心制作，小心呵護著幼兒的創(chuàng)新嫩芽，幼兒的想象力、語言表達力為其初步形成的創(chuàng)新意識打下了良好的基礎。

　　3．運用電腦繪畫   點燃創(chuàng)新火花

　　陶行知先生說：我們要提倡科學就要提倡玩把戲，提倡玩科學把戲。我們運用電腦，讓幼兒玩科學新把戲。

　　中大班幼兒熱衷與運用電腦繪畫，表現(xiàn)自己的獨特的思維、超凡的想象、一流的創(chuàng)新意識，他們在老師的悉心指導下，經(jīng)過一段時間的學習、練習，能利用“神氣畫板”和“金山畫王”“大恒動畫世界”等軟件創(chuàng)建“未來上海城”、“22世紀科技幼兒園”等，其畫面構思絕妙，構圖新穎，色彩大膽，令人耳目一新。

　　電腦班的幼兒100%喜歡電腦繪畫，除電腦班以外的近94%幼兒，想通過電腦繪畫表現(xiàn)自己的創(chuàng)新設想。幼兒創(chuàng)新的興趣，使星星點點的創(chuàng)新火花似有燎原之勢，讓教師對創(chuàng)新教育充滿了信心。

　　三、組織系列化活動    迸發(fā)幼兒創(chuàng)新潛能

　　曾經(jīng)，幼兒教育普遍存在著知識傳授輕能力培養(yǎng)、重機械記誦輕靈活運用、重教師主導作用輕幼兒主體地位等問題，都束縛了