近年來，兒童電視節(jié)目的創(chuàng)新和發(fā)展越來越受到業(yè)界的重視。制作兒童節(jié)目的目的已經不單單是向學生傳授知識和娛樂，更重要的是培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　湖北衛(wèi)視《快樂森林》欄目制作了大量的融知識性、趣味性、娛樂性于一體的優(yōu)秀的兒童節(jié)目，其中《課本劇》的策劃與制作不僅給編導提供了一次創(chuàng)新實踐的機會，更是給同學們提供了一個展示自己創(chuàng)新精神和實踐能力的舞臺。

    課本劇是一門綜合表演藝術，它融多種藝術表演手段于一體。同學們通過自編、自導、自演課本劇，充分感悟課文深刻的思想內涵，從而陶冶情操，凈化心靈。

　　那么，如何針對小學生的特點，指導他們自編、自導、自演課本��；如何更好地運用電視手段，將小學生課文搬上熒屏，讓同學們更深地體會到文學作品和電視藝術結合的魅力呢？通過一年的制作，我們有以下幾點看法。

　　選題上的創(chuàng)新

     我們拍攝的課本劇大多是以小學義務教育階段一至六年級語文課本中的課文為藍本。這么多課文，拍什么？如何拍？這是一個關鍵問題。只有選題好，才能夠給同學們提供更大的創(chuàng)新空間。課本劇的選題必須具備以下特性：

     1.課文的主題必須與時代精神緊密結合。課本劇的主題要鮮明，必須具有與時代精神緊密結合的典型性，要對同學們具有積極的普遍的教育意義。例如《小狐貍賣空氣》，通過一只小狐貍來到城市得了空氣污染癥這個故事，教育孩子從小樹立環(huán)保意識；《揠苗助長》、《西門豹》雖然是老故事，但是古為今用，教育孩子們破除迷信，熱愛科學，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。

     2.課文故事必須具有敘事性。劇本中必須有故事結構、故事沖突、故事表演程式。有情、有景，人物形象生動，才能夠為課本劇的改編和創(chuàng)新打下厚實的基礎。形象生動逼真，故事情節(jié)引人入勝，將會強烈地激發(fā)同學們的學習興趣，使他們展開豐富的想象；故事情節(jié)單一，缺乏想象的空間，不利于同學們在創(chuàng)編、表演以及道具設計等方面去創(chuàng)新。

     3.所選擇的課文必須適合舞臺演出，具有舞臺性。課本劇作為一門綜合藝術，需要運用各種藝術表現(xiàn)手段，把文學、音樂、美術、舞蹈、體育甚至自然等學科有關的所有表現(xiàn)手段運用到舞臺表演中去。它有戲劇和舞臺藝術兩個相互關聯(lián)的基本組成部分。

　　劇本是戲劇的基礎。有了劇本并不代表有了戲劇。作為表演藝術，戲劇必須以舞臺演出做最后的完成。劇本中人物的矛盾沖突，要通過個性化的臺詞和人物動作來表現(xiàn)。這一切都需要通過舞臺做載體來實現(xiàn)。

　　舞臺藝術具有立體性，它可以將劇本中人物的矛盾沖突、人物動作、布景、燈光、擬音以及化妝、服裝、道具等等一切呈現(xiàn)在觀眾面前，產生扣人心弦的效果。

　　所以是否具有舞臺性至關重要。有的選題雖有故事情節(jié)，同學們卻無法藝術地將故事情節(jié)表現(xiàn)出來，因而不適合舞臺表演。作為編導就必須積極地幫助老師和同學們選題。這就要求編導具有獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)能力。

　　內容上的創(chuàng)新

     1.在指導學生“自編”過程中啟發(fā)學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質。

     內容上的創(chuàng)新，主要是指在編劇上下工夫。題材選好了，如果僅僅按照課文內容分角色表演下來，同學們會覺得毫無生氣，十分沒趣。課