理因素，或者有想象力，都給予很高評價。

　　法國

　　提高機體的平衡性及協(xié)調性。
　　發(fā)展口語表達能力，能正確表達自己的思想、情感和需要。
　　積極地與教師、同伴交往。
　　發(fā)展藝術表現能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。
　　發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。
　　獲得有關科學技術方面的粗淺知識與技能。

　　將幼兒教育與家庭教育密切結合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取家長的意見，跟家長委員會一起討論決定；小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用家長接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

　　把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發(fā)展寶寶的語言、情感表達、藝術表現和創(chuàng)造性等各種能力。

　　科學技術活動是他們十分重視的一個方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關系。

　　新西蘭

　　身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。
　　適應幼兒園這個“小社會”的日常生活，能判別行為的對與錯。
　　全方位學習，全方位發(fā)展。
　　充分發(fā)展個性，并學會與同伴相互學習。
　　發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能，并運用不同的方法去創(chuàng)造和表現。
　　通過積極的探索來學習，獲得對身體的控制能力與自信心。
　　學習思考與推理，認識自然、社會。

　　幼兒園注重讓家長和社區(qū)的其他人員一起參與到教學過程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過與不同對象的交流，來認識自己是“社會”中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會背景等，自己都應該得到尊重，同時也要尊重別人。

　　日本

　　自己的事情自己做。
　　堅強韌性，不怕困難。
　　會開動腦筋學習。
　　有動手能力。
　　身體健康，精力充沛。
　　懂得交通、地震等安全知識。

　　在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

　　大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有些是我們認為對寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項目，如蕩繩、拉單杠、爬網繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發(fā)現寶寶受到損傷。

　　遠足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標本、回來展出的任務，寶寶們往往興致很高，能主動地、有創(chuàng)造性地參與活動。

　　識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎么保護自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內容。

　　奧地利

　　發(fā)展想象力和理性思維能力。
　　發(fā)展動手能力，形成自信心。
　　把音樂作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對音樂興趣，培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感；同時發(fā)展其他藝術