提問孩子和同伴交往時總是產(chǎn)生矛盾，同學(xué)之間的小摩擦或意見不合在孩子看來都是其他同學(xué)有意欺負(fù)自己，因此心里很沮喪，也很敏感，對同學(xué)不經(jīng)意的言行總是充滿敵意。在學(xué)校沒有處理好同伴關(guān)系時，孩子就會把這種負(fù)面情緒帶到家里，故意和家人頂撞，對于家長的開導(dǎo)聽不進(jìn)去。但實際上，孩子很渴望能交朋友，希望大家能認(rèn)可自己。新學(xué)期已經(jīng)到來，作為家長，該怎么幫助孩子呢？專家觀點北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)老師姚慧玥：在各個班級中仔細(xì)觀察，我們常常發(fā)現(xiàn)，有些孩子開朗熱情，有許多朋友，無論和誰都能很快拉近距離、友好相處。但也有一部分孩子，在和同學(xué)相處時常容易因為一點小事產(chǎn)生矛盾，幾乎每天都要找老師解決問題。對于這樣的孩子，就需要家長和老師共同配合，幫助孩子提升同伴交往能力，增進(jìn)社會性發(fā)展。首先，與他人友好相處的前提是與自己融洽相處。家長能做的是幫助孩子提升自信心，當(dāng)孩子認(rèn)可自己、重視自己時，就更容易融洽友好地與他人相處。因此家長在平時和孩子聊天時，應(yīng)該尊重孩子，鼓勵孩子大膽表達(dá)自己真實的想法，肯定他的每一點進(jìn)步。孩子犯錯誤時，家長和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同尋找解決問題的辦法，而不是簡單粗暴地批評孩子，或把問題原因歸結(jié)于孩子本身。在這里為家長提供一個小妙招，可以準(zhǔn)備一個筆記本，每天記錄1-3條孩子的優(yōu)點或進(jìn)步之處，記錄的內(nèi)容越具體越好，比如“今天你比昨天提前五分鐘起床”，“你能自己把彩筆整理好并放進(jìn)書包”。還可以讓孩子也在后面記錄下今天自己做得好的地方，促進(jìn)孩子反思。日積月累，孩子的點滴進(jìn)步就變得“可視化”，孩子的自信心也將在這個過程中不斷提升、不斷強(qiáng)化。其次，以具體有效的示范代替枯燥單一的說教，幫助孩子掌握與同伴相處的方法。同伴交往看似是孩子每天都在做的事，每個孩子似乎天生就懂得這門功課。其實不然，形成良好的同伴關(guān)系是需要方法的，需要家長幫助孩子學(xué)習(xí)這些好方法。比如，見面時主動打招呼，給同伴一個微笑；將自己感受到快樂的事與同伴分享；當(dāng)同伴遇到困難時，主動予以關(guān)心和幫助；想要發(fā)怒時，在心里默數(shù)“1、2、3、4、5”，讓自己冷靜一下；當(dāng)同伴做了讓自己不舒服的事，用有力量的語言告訴他：“你的做法讓我感到不舒服，請你不要這樣做。”家長教孩子這些方法的時候，應(yīng)以親身示范代替單一的說教，讓孩子清楚地看到家長的動作、表情，聽清楚家長的語言，并試著模仿練習(xí)。這樣，當(dāng)孩子再遇到類似情況時才能真的做到活學(xué)活用。