幼：別人看了會喜歡，就會很快原諒你的。

　　師：帶著動人的微笑說“對不起”，才能夠實現(xiàn)“對不起”的神奇力量，很快贏得別人的原諒。請小朋友臉上帶著微笑，來說一說“對不起”、“沒關系”。

　　(幼兒手拿字卡微笑地說“對不起”、“沒關系”、“謝謝”。)

　　評：在日常行為中，幼兒往往認為說“對不起”是件難為情的事情，因此，不肯說“對不起”或者在老師的要求下氣鼓鼓地說，這樣的結果是，說的幼兒心里難過，聽的幼兒也沒什么感覺。因此，我們要教會孩子怎樣說“對不起”——帶著微笑說“對不起”，這樣說才能贏得別人的原諒。

　　3.“對不起”、“沒關系”、“謝謝”這幾個神奇的字，有這么多好的地方，小朋友們喜歡它們嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：小朋友們如果它他們交朋友，會說、會經(jīng)常說“對不起”、“沒關系”，你們一定能感受到它們帶給你們的神奇力量。

　　評：活動二，針對幼兒將“對不起”與負性情緒相關聯(lián)的現(xiàn)象，教師從“對不起的神奇力量”出發(fā)，引發(fā)幼兒對“對不起”的興趣，使得幼兒明白該詞語的意義，并引申到幼兒自己的生活中去，便于幼兒模仿學習。模仿學習過程中，強調說“對不起”的方法，給予幼兒具體的可操作的策略，從而能夠實現(xiàn)說“對不起”的意義。

　　活動二 故事表演《好朋友》

　　教學目的：

　　1.學習及時地說“對不起”。

　　2.知道說“對不起”是禮貌的行為，說“沒關系”是大方的行為。

　　3.感受禮貌和大方給自己帶來的好處：幫助自己解決問題，使自己擁有更多的好朋友。

　　教學準備：角色頭飾

　　教學過程：

　　1.聽故事，理解故事內容。學說“對不起”“沒關系”，知道說“對不起”要及時說。

　　教師講述故事，提問：

　　師：四個好朋友是誰？他們?yōu)槭裁磿�成為好朋友�?br>
　　幼：四個好朋友是小花貓、小黃狗、小公雞和小白兔。

　　幼：小公雞他們撞了別人都會說對不起。

　　幼：他們都很有禮貌。

　　師：小白兔和小花貓怎么了？小白兔是怎么說的？小花貓又是怎么說的？

　　幼：小白兔碰了一下小花貓，小白兔說：“對不起”，小花貓說：“沒關系”。

　　師：是怎樣碰的？

　　幼：不小心。

　　……

　　評：教師引導幼兒回憶的過程是為強化幼兒理解說“對不起”和“沒關系”是有禮貌的行為，在“不小心撞了別人的時候”要說對不起。重復演練對話過程一方面加強記憶，一方面使得幼兒能夠便于模仿。強調“不小心”是為了讓幼兒明白不可以拿