幼兒同伴交往能力培養(yǎng)活動

　　設計意圖：幼兒隨著年齡的增長，與同伴的交往越來越多，與此同時，同伴爭執(zhí)是不可避免的。正是在這磕磕碰碰中，幼兒才逐步學會怎樣與人交往，從而習得社會交往的能力。4-6歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，在這個關鍵期內(nèi)，教師應該適時地引導幼兒學會交往的技巧。

　　在幼兒園進行的一項“同伴爭執(zhí)”調(diào)查中，不小心影響他人而引起的爭執(zhí)占調(diào)查事件　
的20%，居于同伴爭執(zhí)事件中的第二位。面對“不小心影響到他人”而產(chǎn)生的眾多同伴爭執(zhí)事件，在教師的眼里，其實就是說一句“對不起”那么簡單，然而幼兒卻往往認為說“對不起”是很沒面子的行為。因此，幼兒非常需要教師來引導，學會自我處理問題的方法。為此，我們組織設計了這次主題活動，下面是節(jié)選的其中兩個。

　　活動一 欣賞詩歌《神奇的字》

　　教學目的：

　　1.感受“對不起”“沒關系”的神奇力量，知道神奇的地方在哪里。

　　2.學習說“對不起”時臉上帶著動人的微笑，知道這樣才是有禮貌的樣子。

　　教學準備：寫有“對不起”“沒關系”的字卡。

　　教學過程：

　　1.欣賞詩歌《神奇的字》，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道哪些是神奇的字。

　　師：聽了詩歌，你知道神奇的字是什么嗎？

　　幼：是“對不起”、“沒關系”、“謝謝”。

　　師：為什么說“對不起”、“沒關系”是神奇的字呢？

　　幼：因為，說“對不起”使一個正在哭的小女孩馬上不哭了，變笑了。說“對不起”讓正在生氣的叔叔變得不生氣了。

　　師：你們碰到過這樣的事情嗎？

　　幼：有一次，天很晚了我還要買水果，媽媽生氣了，我馬上說“對不起”，媽媽就不生氣了。幼：哥哥搶我的玩具，我哭了，后來哥哥對我說了“對不起”，我就不哭了。

　　師：“對不起”的力量真大，真神奇。

　　評：通過詩歌欣賞，幼兒不但發(fā)現(xiàn)了“對不起”這三個字是神奇的，并且發(fā)現(xiàn)這個詞語居然在自己的生活中也發(fā)揮過神奇的力量，因而能引發(fā)幼兒對這個詞語的興趣，消除了幼兒以往對這個詞語的抵制情緒，為幼兒愿意使用“對不起”做好鋪墊。

　　2.學習面帶微笑說“對不起”，知道這樣會很快贏得別人的原諒。

　　師：詩歌里說“對不起”、“沒關系”、“謝謝”時應該怎樣的？

　　幼：臉上要帶著動人的微笑。

　　師；為什么要臉上帶著動人的微笑呢？

　　幼：樣子好看。

　　幼：心里很舒服。