0-3歲的小寶寶還不能自己讀書，這個時候的閱讀主要是由爸爸媽媽來“陪讀”。爸媽該如何引導寶寶一起閱讀呢？其實寶寶特別喜歡和爸爸媽媽一起讀書，那么好聽的故事，那么好玩的事兒，那么可愛的小伙伴，都是爸爸媽媽幫寶寶從書上看來的，書——好神奇呀。自然而然地，寶寶就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，爸爸媽媽也就成功地為寶寶打開了一扇通往世界的窗口。

　　誤區(qū)1：閱讀就是為了識字

　　曾經(jīng)看到一位媽媽一個字一個字地給寶寶讀《嬰兒畫報》，還用手指著這個字，根本就不看畫面，寶寶充滿疑惑地看著一個個漢字，仿佛他自己都在問，難道這就是讀書嗎？這時候的寶寶也許對漢字根本就不感興趣，這樣子讀書，只會讓寶寶對書越來越反感。其實，圖書就是一種工具，是打開知識寶庫的鑰匙，寶寶通過它可以了解到很多很多美好的事物。

　　誤區(qū)2：閱讀要讀懂情節(jié)

　　寶寶的認知能力是有其發(fā)展特點的。對于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關心這個故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個個自己喜歡的單獨畫面，從這些畫面上，他們可以認識這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個時候和寶寶讀書，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對大一點的寶寶而言，讀書也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書里看到了新的事物，學到了新的知識。

　　誤區(qū)3：按照爸爸媽媽意愿選書

　　有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，什么時候讀哪一本書，都有詳細的計劃�？墒撬麄兺�往忽略了最重要的事實，那就是寶寶的興趣。可能你為他選的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會對讀書失去了好感。所以在閱讀過程中，媽媽可以細心觀察寶寶的興趣點，再以此為基礎，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。

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　　那有什么好的做法嗎？

　　當然有！

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　　好的做法：

　　1、寶寶對他愛聽的故事是百聽不厭的，媽咪對這樣的內(nèi)容應該不厭其煩地反復閱讀。

　　2、閱讀最好采取互動形式，可以給寶寶提問題，如“這是什么呀？”“這個蘋果是什么顏色的？”；反復閱讀三五次后，還可以鼓勵寶寶給媽媽講；或者是等寶寶對內(nèi)容熟悉了以后，媽媽寶寶交替閱讀，媽媽說上一句，寶寶說下一句。

　　3、鼓勵寶寶的翻書行為。在小寶寶眼里，書本就是一種玩具，翻書就是一種游戲方式，但這種游戲方式可以看作是早期閱讀的準備，可以通過這樣簡單的動作來培養(yǎng)寶寶閱讀習慣和興趣。另外，和寶寶一起讀書，他翻到哪頁就講哪頁好了，不要因為翻錯頁而阻止他翻書，這樣才不會影響寶寶的熱情。

　　不好的做法：

　　1、把讀書作為一種懲罰的手段，或者以逼迫方式要求寶寶讀書。媽媽正忙著做晚飯，寶寶偏讓媽媽陪他玩，媽媽不耐煩地說：“自己看書去！”當閱讀成為一種懲罰，寶寶就會對讀書失去興趣。

　　2、家里有的書就不可以再買。寶寶在書店看到了自己喜歡的書，拿著不放，媽媽卻說：“汽車的書家里已經(jīng)有了，不再多買了。”其實這只是大人的想法，同樣是汽車，只要有一點點差別，寶寶就會感到新鮮。寶寶們不愛惜書的理由之一，就是因為給他買的書不是他真正喜歡的。

　　3、強迫寶寶閱讀。有的時候，寶寶看著看著書，就跑開去玩別的玩具了。這時候媽媽最好不要把他抓回來重新坐在那兒讀書，其實小寶寶的專注力不像你想像的那樣好，堅持一會兒就不容易了，當他覺得又該玩“讀書”這個游戲時，自然會纏著你講個沒完。

　　書本是一個可以鍛煉人思考能力的一樣東西，她可以培養(yǎng)孩子的心性，培養(yǎng)他的思維，培養(yǎng)他的情懷。

　　對于孩子來說書的價值遠比成人看書的價值要高很多。

　　1.孩子目前還很小，很容易接受新的事物；

　　2.孩子目前的大腦發(fā)育不是很完全，正式健腦的關鍵期；

　　3.小時候的習慣能延續(xù)到以后的一個發(fā)展；

　　對于有工作的父母來說親子閱讀只能周末兩天才能實現(xiàn)，并不是每個家庭都會有一個全職太太，很多家庭在這個時候都會選擇讓爺爺奶奶來擔任陪讀的工作，但是爺爺奶奶的水平畢竟有限，特別是對于一個想培養(yǎng)寶寶早期英語能力的家長，更加的有困難。

　　但一本有聲繪本就會省去很大一部分的問題。

　　1、我們可以省去讓孩子愿意看書的問題，一般寶寶對有發(fā)聲的書本多多少少都會有興趣。

　　2、對于比較忙的父母，就不用擔心沒有人教孩子；也不用擔心說的表不標準了。

　　3、爺爺奶奶也能擔任英語的陪讀了。