我讓孩子們將祝福的話告訴我，我?guī)退麄儗懺谫R卡上。這時，智龍拿著制作好的賀卡對我說：“鄭老師，我想把賀卡送給胡老師。”我一楞，問他為什么要送給胡老師（胡老師這學期剛調(diào)到別的班級）。他說：“胡老師昨天送我一張賀卡，我也想送她一張賀卡，并祝她快樂、開心。”我心想，這孩子真是人小鬼大，還懂得如何回報，看來他還是挺重感情的。于是，我半開玩笑似的問他：“那你為什么不送給我，是不是昨天我批評你了，你就不想送給我了？”他羞怯地笑了笑，沒有回答，我也沒有追問。

　　放學了，我對全班小朋友說，誰能夠坐好安靜地等爸爸媽媽來接，我就送給他一樣小禮物。智龍周圍的那幾個男孩堅持不了幾分鐘又開始交談、走動，只有他若有所思安安靜靜地坐在那。于是我表揚了他，并將小禮物送給他。智龍高興地接過禮物，對我說了聲“謝謝”。嘿，這孩子還挺有禮貌，平時我送禮物給小朋友，很少有小朋友會主動并記得跟教師道謝的。短短的半天時間，我發(fā)現(xiàn)了智龍身上一個又一個的閃光點。在平和、愉快的氣氛中，我和智龍緊張的關(guān)系有了一絲緩解，彼此之間的距離也拉近了。

　　下午智龍的奶奶來接智龍，他像一只快樂的小鳥撲到奶奶懷里，驕傲地說自己得了個小禮物。奶奶忙對他說：“快，快向老師道歉，你昨天還沒道歉呢１”智龍羞澀地笑笑，看著我，還是不肯道歉。我忙對他奶奶說：“沒關(guān)系的，慢慢來。”

　　點評：教師發(fā)現(xiàn)自己對智龍小朋友懷有一些成見，于是開始用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用和藹可親的態(tài)度對待他，并及時鼓勵他，于是，孩子可愛的一面立即顯現(xiàn)出來了。

　　道歉，心靈的感動

　　時間：２００６年３月９日下午

　　又到了玩結(jié)構(gòu)游戲的時間了，小朋友都很興奮，大家各忙各的，不亦樂乎，很快，收玩具的時間到了，我要求小朋友要將玩具收拾整理干凈才可以穿鞋離開。一會兒工夫，場地收拾得差不多了，但周圍還稀稀拉拉散落著一些玩具，很多小朋友開始有點失去耐心，紛紛穿起鞋，排隊等候。只有一個小小的身影在那來回忙碌著，他是那么的專注，撿起每一個玩具，擺好，放整齊……他就是智龍，這是我始料不及的，堅持到最后的竟然是他！多好的一個孩子呀！他其實是一位生活很有條理、有耐心、自理能力不錯的孩子呀！我悄悄地記下了這一細節(jié)。

　　到了放學的時間，我再一次鄭重地在全班小朋友面前表揚了智龍。我把他下午所做的一切告訴了小朋友，要小朋友向他學習。最后，我又送給了他一樣小禮物，智龍高興地收下，并禮貌地道了謝……

　　家長一個又一個把孩子接走，剩下的不多了，我坐在一邊微笑著看著每個孩子，和他們一起等待家長的到來。這時，一個很小的熟悉得不能再熟悉的聲音傳到了我的耳朵：“鄭老師，我錯了！對不起，鄭老師！”我的心顫動了一下：不敢相信，這句話竟然出自智龍的嘴，這可是他在無人提示下主動地向我道歉呀！是不是自己聽錯了？可站在我面前的就是他呀！只見他靦腆地低著頭，微笑著又重復說了一遍。那一刻，我感動得一把把他攬入懷中：“智龍懂事了，知錯能改就是好孩子，老師也有不對，不該那么大聲跟你說話。老師是愛你的，老師在不斷地關(guān)注你，關(guān)注你的點滴進步，同時也在不斷地幫助你認識自己的不足，使你健康快樂地成長，你說是不是？那么，你愛老師嗎？”智龍點點頭，大聲說：“愛！”。頓時，我有了一種如獲釋重負的感覺。