早晨來(lái)幼兒園時(shí)，顧陳對(duì)我說(shuō)：“沙老師，今天我媽媽送我來(lái)幼兒園的時(shí)候，我沒(méi)有看見(jiàn)太陽(yáng)。”我說(shuō)：“那太陽(yáng)到哪里去了呢？”顧陳說(shuō)：“我不知道。”我說(shuō)：“過(guò)一會(huì)兒，把你的問(wèn)題說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)不定他們知道呢！”顧陳滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　吃完小點(diǎn)心后，我請(qǐng)顧陳把他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。然后就請(qǐng)小朋友們?cè)谝黄鹩懻摚?#8220;太陽(yáng)到底到哪里去了呢？”小朋友有的說(shuō)：“太陽(yáng)藏起來(lái)了，在和我們捉迷藏。”有的說(shuō)：“太陽(yáng)昨天晚上睡覺(jué)晚了還沒(méi)起床呢，我媽媽就是這樣的，哈哈！”有的說(shuō)：“太陽(yáng)生氣了，我媽媽生氣的時(shí)候就會(huì)不睬我，現(xiàn)在太陽(yáng)也不睬我們，肯定是這樣的。”又有人說(shuō)：“太陽(yáng)藏到房子后面去了。”……

    孩子們的回答大大的出乎我的意料之外。這是吳旖倫說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓顷幪臁?#8221;于是我又問(wèn)：“那么，太陽(yáng)它到哪里去了呢？”她說(shuō)：“我也不知道。”

　　教師分析：

　　1．幼兒年齡較小，沒(méi)有關(guān)于天氣變化這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是他們能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，如：捉迷藏，睡懶覺(jué)，生氣了等等，這些都是比較富有童趣的想法。

　　2．家長(zhǎng)未對(duì)幼兒進(jìn)行這方面知識(shí)的教育，雖然幼兒對(duì)這方面表現(xiàn)出濃烈的興趣，但是家長(zhǎng)可能無(wú)動(dòng)于衷或者自己也不能解答。

　　教育措施：

　　1．先為幼兒解答“太陽(yáng)不見(jiàn)了”是因?yàn)椋禾��?yáng)被云層擋住了，所以看不見(jiàn)。接著我給幼兒講了關(guān)于天氣變化的知識(shí)，知道天氣的種類(lèi)：晴天、多云、陰天、下雨等等。

　　2．每天引導(dǎo)幼兒觀(guān)察當(dāng)天的天氣是什么天氣，并請(qǐng)幼兒在班級(jí)內(nèi)的天氣圖上換上相應(yīng)的星期和天氣，并請(qǐng)其他的小朋友進(jìn)行監(jiān)督和改正。

　　3．啟發(fā)幼兒向家長(zhǎng)及周?chē)�人了解天氣變化的原因，�?duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題盡可能做出解答。

　　4．與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)對(duì)幼兒這種好問(wèn)的積極性引起重視，千萬(wàn)別漠視或者是打消他（她）的這種良好的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師反思：

　　孩子們對(duì)于天氣的濃烈的興趣，使我非常的驚奇，他們也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的探索，不但培養(yǎng)了孩子們的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也使他們?cè)鲩L(zhǎng)了很多的知識(shí)。

　　我真慶幸，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有簡(jiǎn)單的告訴孩子們答案，而是給他們留下了討論的余地。我們應(yīng)該珍惜孩子們的每一個(gè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想法，也許其中就有你所需要的教育價(jià)值，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育一直就在你的身邊圍繞著你！