德國(guó)漢堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號(hào)。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的。”

　　父母通過仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號(hào)，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進(jìn)行開發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。

　　音樂

　　小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂的節(jié)奏搖晃。唱歌會(huì)使小孩變得對(duì)節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂天賦。法斯說：“聽音樂是一回事，音樂天賦的發(fā)展是另一回事。”美國(guó)加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查，聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)練。

　　運(yùn)動(dòng)

　　嬰兒的運(yùn)動(dòng)表明其從事體育運(yùn)動(dòng)的天賦。事實(shí)上，在懷孕第7周胎兒就開始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，2歲時(shí)，嬰兒已經(jīng)是運(yùn)動(dòng)大師，能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。

　　繪畫

　　顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長(zhǎng)。嬰兒在出生后第4個(gè)月到第8個(gè)月開始學(xué)習(xí)看東西，眼睛和大腦中的視力中心被接通，這時(shí)嬰兒可以準(zhǔn)確地觀察其周圍環(huán)境。不久后，嬰兒就開始尋求表達(dá)方式，復(fù)述自己所看到的顏色和畫面。法斯說，有些小孩很早就有良好的顏色感，父母應(yīng)為孩子購(gòu)買彩筆，讓孩子繪畫。

　　語(yǔ)言

　　念詩(shī)和多說話會(huì)喚起嬰兒的語(yǔ)言興趣，嬰兒的語(yǔ)言能力極強(qiáng)。語(yǔ)言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說：“與嬰兒多說話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語(yǔ)言興趣。小孩子小時(shí)候說話多，長(zhǎng)大后也往往很健談。”更重要的是父母要讓小孩子多說，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

　　美國(guó)西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫(kù)爾說，嬰兒從出生到4個(gè)月是各種語(yǔ)言的專家，他能夠分辨出150種人說話的聲音。只有在6個(gè)月左右才變?yōu)楸緡?guó)語(yǔ)言的專家。庫(kù)爾還發(fā)現(xiàn)，7個(gè)月的嬰兒能極好地辨別聲音，因?yàn)樗�能將發(fā)音同嘴唇的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來。對(duì)6個(gè)月的嬰兒進(jìn)行的測(cè)試表明，他能聽出父母的聲音，8、9個(gè)月的女兒更多地通過視覺理解語(yǔ)言當(dāng)母親說“球”時(shí)，他馬上就會(huì)看球。

　　美國(guó)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技巧來區(qū)分詞匯，這表明嬰兒在1歲以前學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開始就能在心里組織不同的音素，即能分辨語(yǔ)言中最小的單位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下，嬰兒的這種分辨能力才會(huì)保持下去。

　　法國(guó)的梅萊認(rèn)為，非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ(yǔ)言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng)，而不是對(duì)個(gè)別聲有作出反應(yīng)。語(yǔ)言生物學(xué)的研究表明，人生下來就有一種本能，即能理解作為自然語(yǔ)言基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，嬰兒還具有神奇的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，等等�？梢姡瑡雰旱恼Z(yǔ)言天賦是很高的。

　　模仿

　　嬰兒在說話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為，嬰兒一出生就能夠認(rèn)人，能夠模仿大人的手勢(shì)，具有把手勢(shì)同做鬼臉結(jié)合起來的能力等等。我們認(rèn)為，將滿6個(gè)月的嬰兒送到好的托兒所（以日托為好），是有好處的，可讓他們?cè)缧┌l(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　

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