自己的朋友來(lái)玩時(shí)，不小心損壞了家里的沙發(fā)，這必須用自己的錢修復(fù)。在付出了一大筆修理費(fèi)后，他開始懂得應(yīng)該多存點(diǎn)錢，錢要用在“刀刃”上－－如果今后又犯了什么事，沒有經(jīng)濟(jì)支持怎么過關(guān)？　

　　理財(cái)教育是生存教育的一部分。美國(guó)學(xué)校也重視“錢”的教育，認(rèn)為這是把孩子從“象牙塔”上“請(qǐng)”回到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)。我兒子的學(xué)校里還舉辦過幾次相關(guān)的模擬社會(huì)活動(dòng)。　

　　一次是同學(xué)們自由組合各種各樣的公司，在同學(xué)、老師間做生意，看誰(shuí)能賺更多的錢。這個(gè)活動(dòng)前后搞了一個(gè)月，孩子們的“公司”或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無(wú)法在社會(huì)上找到原型。比如，有個(gè)公司的產(chǎn)品是用糖果餅干“組裝”成一棵“小樹”，每棵叫價(jià)五美元。這個(gè)公司靠“生產(chǎn)”社會(huì)上沒有的、新奇的“產(chǎn)品”來(lái)取勝。我兒子成立的是一家賣中國(guó)字畫的公司；有個(gè)印度小孩的公司想做“跳蛇舞”的生意，但由于沒有真蛇可“舞”，只能自己傻跳“人蛇舞”，“看熱鬧”的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……　

　　另一次活動(dòng)是學(xué)校讓幾個(gè)班的孩子組成一個(gè)“工貿(mào)”性質(zhì)的公司。孩子們各有自己的角色，有當(dāng)工人的，有當(dāng)設(shè)計(jì)人員的，有當(dāng)管理人員的。公司內(nèi)部用假錢流通，把個(gè)人的工作角色同報(bào)酬聯(lián)系起來(lái)。兒子是個(gè)設(shè)計(jì)師，屬于動(dòng)腦一族，才干了沒幾天，他就發(fā)現(xiàn)公司“分配不均”、“貧富懸殊”：動(dòng)手的，不如動(dòng)腦的；動(dòng)腦的，不如動(dòng)嘴的（領(lǐng)導(dǎo)）。　

　　還有一次，是舉辦真正的“拍賣會(huì)”，學(xué)生以自己的成績(jī)換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯(lián)系各個(gè)贊助公司得來(lái)的。兒子同一個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”，最后得到了他最想要的電子游戲卡�！�

　　美國(guó)學(xué)校開展的這些活動(dòng)很注意讓孩子們學(xué)習(xí)社會(huì)上的“生存競(jìng)爭(zhēng)”的技巧，以讓孩子看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷的一面。這樣，有關(guān)“錢”的教育也就隨之進(jìn)入到另一個(gè)層次，即把“賺錢”的行為演義得更貼近生活了。　

　　玩具和“性教育”　

　　“性”本來(lái)不是洪水猛獸；沒有“性教育”，“性”才成為洪水猛獸�！�

　　在“性”教育上，美國(guó)的學(xué)校常常有些驚人的舉動(dòng)，令我這個(gè)教育研究者嘆為觀止�！�

　　玲玲是我朋友的獨(dú)生女，在美國(guó)上中學(xué)。有一天，玲玲從學(xué)校抱回一個(gè)頭發(fā)金黃，眼睛碧藍(lán)，貨真價(jià)實(shí)的“洋娃娃”。而且，假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應(yīng)俱全。一開始，朋友覺得很奇怪：玲玲都上初一了，怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃？沒過幾個(gè)小時(shí)，我的朋友就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)娃娃可真不是個(gè)“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序，每過幾個(gè)小時(shí)，娃娃就會(huì)放聲大哭，原因有兩個(gè)，一是餓了，二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”，必須馬上行動(dòng)，先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進(jìn)嘴里；如果是尿布“臟”了，就得換上“干凈