父母選購故事書時，最好根據(jù)孩子的興趣或是學(xué)習(xí)狀況來決定書籍種類。不要盲目地追求經(jīng)典、名牌，孩子若是對恐龍類或昆蟲類的書籍有興趣，就應(yīng)該先以此類書籍為主，再慢慢地幫孩子增加其他種類。這樣，孩子對書產(chǎn)生了興趣，就會對文字產(chǎn)生興趣，進而，孩子就會自己選擇想要看的書籍。文字只是幫助孩子學(xué)習(xí)的工具，除了教孩子認字外，還可以通過學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)價值觀的傳遞，例如，父母可以順勢教導(dǎo)孩子對書的愛護與收拾習(xí)慣，也可以通過書內(nèi)的意境，教給孩子正確的人生觀、價值觀，這比單純學(xué)習(xí)認字更有意義。

　　教孩子學(xué)習(xí)認字的好方法

　　父母不妨選擇一本孩子喜歡的故事書，先介紹書的大標(biāo)題，從左到右用手指給孩子看，先解釋標(biāo)題的意思，再介紹內(nèi)容，從文章介紹句子，再從句子解釋單字，當(dāng)孩子對某一詞句不懂時，就會主動發(fā)問，此時父母可以趁機解釋給孩子聽。例如孩子對“愛心”兩字不懂時，父母解釋之余，除了教孩子認識“愛心”兩字之外，也可以讓孩子認識“愛心”的意義與觀念。這樣充滿多元而廣泛的解釋，孩子也不會覺得枯燥無味，久而久之，孩子便會從單字、句子的意思反推整個故事情節(jié)，無形中就進行了思考、連接與邏輯的訓(xùn)練，從而達到融會貫通的效果。

　　值得一提的是，父母替孩子念故事書時，每天只需花十分鐘，每天念一小段情節(jié)即可，如果孩子要求每天聽同一段故事，父母就不要強迫孩子去聽下一段，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)進度，才是最佳的學(xué)習(xí)方法，唯有尊重孩子的選擇，孩子認字的能力與可塑性才會增加。

　　學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程

　　教育的過程有三個老師，一個是環(huán)境、一個是同輩、另一個則是幼兒期的老師。孩子在良好的環(huán)境下接受刺激，學(xué)習(xí)就會加速。父母的身教也很重要，孩子學(xué)習(xí)認字讀書時，父母最好跟著讀，這是父母必須先做到的原則，因為父母可是孩子學(xué)習(xí)的主要對象。要教育孩子并不困難，最重要的是父母的恒心、毅力。

　　父母與孩子共處時，當(dāng)孩子對電視的對話或書本的詞句提出疑問，父母的態(tài)度必須和緩，不要顯得不耐煩或是敷衍應(yīng)付。父母若能從小細節(jié)做起，敏感地從孩子的發(fā)展?fàn)顩r去加強，久而久之，孩子認字和聽說讀寫的能力都會增強，自然而然就能發(fā)展出屬于孩子的潛能。要孩子比別人聰明就是這么簡單。因此，父母千萬不可拔苗助長，以免適得其反！

　　從簡單的方法做起

　　有一名小朋友，三歲就會自己主動看書閱讀，老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子的父母有念床頭故事的習(xí)慣，每天，媽媽將故事書的文字逐字逐句地念給孩子聽，從不間斷，久而久之，孩子慢慢地從了解故事的內(nèi)容，到最后自己可以念故事給父母聽。孩子沒有學(xué)過注音符號，但他已經(jīng)能主動地看故事書。5歲大時，甚至已經(jīng)能讀“哈里波特”的小說了。

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