沒有產生興趣或者興趣越來越弱，那么孩子的學習就變成了被動的承受和機械的應付，孩子所接受的教育也是缺乏美育功能的，這種不愉悅的學習對孩子的身心發(fā)育是有害的。

　　享用

　　一副涂鴉作品、一個石頭城堡、一段自娛自樂的哼唱，只要孩子從中獲得了滿足感，就是美的身心享受。在屬于自己的時間里，孩子最喜歡玩味和揣摩的事物，就是能真正給他帶來快樂和幸福的美好事物。如果在父母的逼迫下完成了一項任務，孩子放下之后就不想再拿起，那么父母的付出就是得不償失的，孩子的學習就是不舒服的、不美妙的。

　　追求

　　熱愛是美育的開端，享用是美育的結果，追求則是美育的發(fā)展。當孩子持續(xù)不斷地對某個事物有追求的愿望，這就說明他是被事物內在的美感真正吸引了，而不是為了迎合父母的要求。走到這一步，孩子已經完全陶醉在藝術中，而父母也就省心了。（文/晏紅）

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