“年紀越大創(chuàng)造力越低？”聽到這樣的說法，您是頗有同感地點點頭？還是不以為然地猛搖頭呢？不論您是點頭或是搖頭，有一點是肯定的，那就是您絕不會否定創(chuàng)造力的價值。人類的生活與歷史因創(chuàng)造而豐富與進步，許多劃時代的科學發(fā)明或不朽的藝術(shù)創(chuàng)作都是創(chuàng)造力的成果。

　　記得有一陣子創(chuàng)造智力（CQ）也是非常熱門的話題，再加上一般認為孩子的創(chuàng)造力比大人高，這點讓父母親更加的重視學齡前階段創(chuàng)造力的發(fā)展，但是由於創(chuàng)造力是很抽象的名詞，讓有的父母親覺得不著邊際，不知如何著手去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；也有父母親擔心說自己本身的創(chuàng)造力不足以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力；更有的父母親是怕自己會“扼殺”了孩子的創(chuàng)造力。其實幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造力并沒有這么困難或恐怖，因為創(chuàng)造力是與生俱來的內(nèi)在天賦，像其他的發(fā)展一樣孩子會慢慢的展現(xiàn)，只要您加以適時的激發(fā)，自然能讓創(chuàng)造力的發(fā)揮源源不絕。

　　“創(chuàng)造”沒有對和錯

　　創(chuàng)造力其實就是自我表達的能力，是將自己的思考或想法予以發(fā)揮，其所重視的是過程而不是結(jié)果，這種精神也正是創(chuàng)造力的價值所在。因此，在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上首先要讓孩子知道所謂“創(chuàng)造”沒有對和錯，而且父母親也要認同這樣的觀點。從小到大的學習里，我們學到太多的對或錯，而這樣的學習過程與經(jīng)驗也讓我們的創(chuàng)造力僵化，缺乏多元的思考。而為什么一般認為孩子的創(chuàng)造力比成人高，就是因為孩子所擁有的彈性較大。因此，年齡根本不是創(chuàng)造力的問題，而是在成長過程中當創(chuàng)造力發(fā)揮與表現(xiàn)時所得到的回饋與回應(yīng)，如果“動輒得錯”，相信再多創(chuàng)造力也會嚇得不敢出來的！

　　盡量避免示范

　　此外則是盡量避免示范。示范是父母親在教孩子時常用的方法，但是對創(chuàng)造力來說卻是不利的。因為示范動作看在孩子的眼里往往成為一個標準動作，成為孩子模仿的范本。雖然模仿是孩子學習的一個主要途徑，但模仿的學習缺少獨立思考，因此往往會在不知不覺中左右了孩子的思考模式，而埋沒了創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且成人所做的示范大多是個人本身的一種習慣，是面對某問題時所運用的慣例，在習慣成自然的情況下，一些新的主意和想法就被排除在外，妨礙了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。

　　尊重并肯定孩子

　　再者是尊重并肯定孩子。創(chuàng)造力是需要灌溉的，而父母親的尊重與肯定是最佳的泉源。尊重孩子在創(chuàng)造上的自主性和獨創(chuàng)性，并肯定孩子的創(chuàng)造價值。自主性是自我的選擇，即使您不覺得對，但還是先前的原則－沒有對錯，您都要放手讓孩子嘗試，一些不依慣例的做法與做法正是創(chuàng)造力發(fā)揮的開始，您會發(fā)現(xiàn)孩子樂在其中呢。而獨創(chuàng)性則是具有創(chuàng)意或創(chuàng)新的獨特見解，這樣的創(chuàng)造力常是發(fā)明的前鋒，但過度標新立異的特立獨行并不等於是創(chuàng)造力。此外，除了積極的尊重與肯定之外，不批評也是另一方面的做法，批評的話語最容易扼殺創(chuàng)造力。父母平日教導(dǎo)指正孩子慣了，在創(chuàng)造力上則要格外的留心，以避免“言者無心聽者有意”的負面影響。

　　要有“不怕”的精神

　　“創(chuàng)造的基本特性就是不要怕失敗&#