孩子3歲前最好不要刻意學(xué)習(xí)認(rèn)字和記地圖、各國首都等刻板的內(nèi)容，雖然有些孩子記憶力驚人，但由于孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)沒有發(fā)育健全，過分強(qiáng)化記憶能力的訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)影響到其他能力的發(fā)展，如交往能力、語言能力、動(dòng)手能力和抽象思維能力。認(rèn)字多的孩子會(huì)把大量時(shí)間用于讀書，而少了與人交往和動(dòng)手探索世界的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常會(huì)看到能認(rèn)許多字的孩子在幼兒園行為孤僻、小氣、愛發(fā)脾氣、不會(huì)和小朋友玩，上學(xué)后不能理解和配合老師的教育，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的適應(yīng)問題和學(xué)習(xí)障礙。

　　其實(shí)，嬰幼期的孩子可塑性很高，應(yīng)提供刺激及自由探索的環(huán)境。現(xiàn)代社會(huì)的設(shè)施，如公園、圖書館、游樂場(chǎng)、商店、市場(chǎng)……都是孩子學(xué)習(xí)的地方，在充滿安全感的環(huán)境下，孩子學(xué)習(xí)得更快。幼兒要按自己的年齡發(fā)展去學(xué)習(xí)，而每人成長(zhǎng)的速度也不盡相同，拔苗助長(zhǎng)是徒勞無功的。