年輕的爸爸媽媽聽(tīng)人說(shuō)要在貝貝小的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行早期教育，于是貝貝2歲時(shí)就開(kāi)始被灌輸數(shù)的概念，再大點(diǎn)的時(shí)候又給他講時(shí)間、長(zhǎng)度等概念。爸爸媽媽還特意制定了每天的計(jì)劃，逐步加碼，層層深入。

　　這種方法是不是好呢？它是否真能開(kāi)發(fā)貝貝的智力呢？回答是否定的。從心理學(xué)上來(lái)講，人的感知是受客觀實(shí)踐制約的。研究發(fā)現(xiàn)，4歲的兒童認(rèn)知一日之內(nèi)的時(shí)序還很困難，5-6歲已能認(rèn)識(shí)一日之內(nèi)及一周之內(nèi)的時(shí)序，但對(duì)一年之內(nèi)的時(shí)序認(rèn)知還有困難。5歲兒童估計(jì)時(shí)間極不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，根本不會(huì)利用時(shí)間標(biāo)尺；6歲兒童短時(shí)距知覺(jué)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性有所提高，7歲兒童開(kāi)始利用標(biāo)尺但尚不能主動(dòng)利用標(biāo)尺；8歲兒童已能主動(dòng)利用時(shí)間標(biāo)尺，時(shí)間的知覺(jué)準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性開(kāi)始接近成人。

　　可見(jiàn)，二、三歲的貝貝的感知能力還較差，這時(shí)候如果把稍微復(fù)雜的時(shí)間、區(qū)間、長(zhǎng)度等概念硬性向孩子灌輸，其結(jié)果必然事倍功半，甚至?xí)�造成貝貝感知的錯(cuò)覺(jué)，影響到后來(lái)的智力的正常發(fā)展。進(jìn)行早期教育是可以的，但是不要急于求成，凡事還應(yīng)遵循貝貝的身心發(fā)展的自然規(guī)律而行。

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