常聽許多父母抱怨：“為什么孩子一直要重復(fù)地看某一盤錄象帶，玩某一種游戲，更麻煩的，有時(shí)還要我一直念某一本故事書？”在幼兒的重復(fù)要求下，爸媽念得是“嚼之無味”，越念越煩，不由自主地嘀咕起孩子怎么這樣“固執(zhí)”或“一成不變”！

　　“學(xué)習(xí)躍進(jìn)”發(fā)生在重復(fù)行為后

　　嬰幼兒“喜愛重復(fù)”的行為，不是個(gè)別，而是他們專屬的特性。

　　較細(xì)心或替孩子做成長記錄的父母應(yīng)可發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒的重復(fù)行為總會在持續(xù)一段時(shí)間后的某天，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的躍進(jìn)。也許是他突然會抓住物體、會唱出哪首歌了，或者不知道什么時(shí)候他會翻身了……。

　　在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學(xué)習(xí)躍進(jìn)，也會在他不斷地要求成人重復(fù)閱讀的行為后出現(xiàn)。

　　我們可以這么說，在重復(fù)共讀圖書的環(huán)境里，成人所提供的，就如蓋房子所使用的框架，嬰幼兒可順著這框架，不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚，并在發(fā)展成熟之際展現(xiàn)出來。所以，他們一定會在重復(fù)共讀中，以行動(dòng)或語言來表示他已獲得或?qū)W會的某些東西。例如：看到這一頁有牛，他就會哞哞地叫，表現(xiàn)出他知道這一頁的內(nèi)容。

　　不讓孩子受挫的拒絕法

　　雖然嬰幼兒喜愛成人一再地讀某一本書給他聽，但若要成人不厭其煩地照做，卻也不是件容易的事。因此，當(dāng)你在某天、某時(shí)、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒絕的挫折時(shí)，建議您用以下方法：

　　1、您只須慢慢地、一頁頁地翻書中圖片給幼兒看，對孩子的問題則簡短答腔。只要一會兒功夫，嬰幼兒通常就會失去當(dāng)下再看的興頭，但卻不會失去明天再讀的興趣。

　　2、當(dāng)您察覺嬰幼兒想要求再讀，可在念完書時(shí)，趕緊轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　3、可反問孩子：“你從書上看見了什么？”或請他們自己“念”給你聽。有經(jīng)驗(yàn)的成人都知道，幼兒可以自己嘟噥嘟噥、煞有介事般地念起書來。把被重復(fù)要求的對象轉(zhuǎn)回到幼兒身上，他們大可在一讀再讀后，而自行決定結(jié)束該次的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　4、直接誠懇地告訴幼兒：“爸爸(媽媽)累了，現(xiàn)在不想再念。”大人誠實(shí)地向孩子坦白自己的想法和情緒，是尊重孩子的一種表現(xiàn)。坦誠不只是一種“美德”，也是一個(gè)習(xí)慣。孩子從小獲得大人坦誠的對待，就有機(jī)會學(xué)習(xí)坦誠的方法和態(tài)度。父母對孩子坦誠，往往會很驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使是一歲多的幼兒，也常常能尊重您坦誠相告下的決定。

　　在愛中進(jìn)行重復(fù)共讀

　　曾聽見一位父親象拆穿西洋鏡般地說：“我的孩子一天到晚拿書要我念，其實(shí)他只是想得到我的注意力罷了！”這位父親說的雖是實(shí)情，但其實(shí)他的孩子想要表達(dá)的訊息是：“請你愛我！”

　　嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得成長，成人在提供嬰幼兒重復(fù)行為的環(huán)境中灌輸孩子的生命；孩子絕非固執(zhí)，成人更非安排一個(gè)呆板的環(huán)境。在一讀再讀的親子互動(dòng)里，不但有愛，還應(yīng)和著人類成長的規(guī)律和需求！